Tantsuõpetaja teekond on olnud minu jaoks äärmiselt põnev, väljakutsete rohke ning enesearengu kohapealt suure tähendusega. Alustades võimlemise ning tantsutehnika õpetajana, olen järk-järgult sissesulandunud tantsumaailma. Olen tänaseks arusaanud, kui palju on tantsul pakkuda nii tantsijale, õpetajale, koreograafile, kohtunikele võistlustel kui lihtsalt tantsufännile, lapsevanemale ning pealtvaatajale.
Minu liikumine võimlemisõpetajast tantsuõpetaja ning koreograafini on minu enda jaoks olnud isegi eneseületamine.
Oma töös pean oluliseimaks märgata iga lapse individuaalset arengut, nende tahet midagi saavutada, tööeetikat ning oskust märgata igat pisemat edusammu. Samuti hindan, kui tantsijad oskavad märgata ka teiste trennikaaslaste arengut ning õnnestumist, neid tunnustada ning teha koostööd.
Treeningtundide efeketiivseks läbiviimiseks pean oluliseks treeningplaanide loomist, analüüsioskust, uuenduslikkust ning eesmärgipärast õppetööd. Soovin õpetajana kaasata õpilasi õppeprotsessi, olla nende tugiisik, suunaja ning mentor.
Hooaja alguses, keskel ning õppeaasta lõpus teen alati kõikide oma gruppidega nii individuaalset kui grupi tasandil eesmärgistamist. Lisaks kasutan eneseanalüüsi ning grupi ühtsuse kasvatamiseks erinevaid meetodeid, grupitöid jne. Pean seda oluliseks, kuna taoline läbimõtestamine ning - kirjutamine paneb tantsijaid sügavuti mõtlema, arutlema ning kasvatab meeskonnatunnet. Sellised meetodid on saanud õpilastelt alati head tagasisidet.
Soovin õpetajana luua igas tunnis keskkonna, kus õpilased tunnevad, et nad on oodatud ning neil on tunnis mugav olla. Selleks loon mina õpetajana süsteemse tööplaani, tutvustan seda õpilastele, seame eesmärke ning teeme kokkulepped. Pean tundides oluliseks luua keskkond, kus kaasõpilasi osatakse tunnustuda, anda edasiviivat tagasisidet ning teha koostööd.
Tundides kasutame vajadusel töölehti, tantsuaabitsat, tunnetekaarte, pilte jms. Selliselt loome visuaalselt parema ettekujutuse oma eesmärkidele, arendama loovust ning läbimõtestatust oma tegevusele.
Pean oluliseks oma õpilastega hoida suhtlust, mis on usaldusväärne, hooliv ning vastastikku austav. Mulle meeldib anda põhjalikku selgitust miks me midagi teeme ning luua igast protsessist ühine projekt. Soovin õpilastele anda signaali, et olen õpetaja olemas ka siis, kui tantsu teekonnal on ette tulnud "kivid ja kännud", neid ära kuulata ning pakkuda tuge. Arvan, et tantsuõpetaja amet ei kesta ainult tantsutunnis, vaid selle ameti kogu olemus on mõnusalt loominguline ning mitmekülgne ka väljaspool treeningsaali.
Fotod: erakogu, Meelis Kalev, Marlene Kirt.
Maris Pagel on aastatepikkuse koostöö jooksul tõestanud tantsuõpetajana maksimaalset professionaalsust ja pühendumist. Marise tugevused on analüüsioskus, põhjalik ettevalmistus ja pidev tahe ise õpetajana edasi areneda. Maris on loonud mitmeid ainekavasid ning ta teeb läbivalt koostööd teiste õpetajatega, et tantsija areng oleks igati toetatud ja õpiväljundid omavahel seotud. Maris Pageli fookuseks õpetajana on alati noore tantsija areng ning ta liigub selle suunas noort oma eesmärkide seadmisel kaasates. Marise tunnid on üles ehitatud mitmekülgselt ja süsteemselt ning ta suhtub alati oma õpilastesse hoolivusega.
Krõõt Kiviste
Shaté Tantsukooli direktor