РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Одним из важнейших условий эффективного освоения навыков чтения и письма служит определённый уровень развития фонематических процессов.

К фонематическим процессам относят:

- фонематический слух

- фонематическое восприятие

- фонематический анализ и синтез

- фонематические представления

Игры:

1. «Лови слово». Хлопни в ладоши, если ты услышишь заданный звук.

2. « Поезд». Определение места звука в слове (начало, середина, конец)

* * *

------------------------------- - рисуем кружочки: красный цвет- гласные

- синий цвет- твёрдые согласные

- зелёный цвет – мягкие согласные

3. « Какое слово получилось». Произносим слова, называя каждый звук отдельно: (о) (к) (н) (о)

4. « Сколько звуков». Определение количества звуков.

5. « Придумай слово». Придумай слово на заданный звук ( м) –мак, машина, мама, муха……

6. « Топни – хлопни». Дифференциация согласных звуков по твёрдости – мягкости в начале слова. Звук мягкий- хлопни, звук твёрдый – топни.

7. « Кубик». Бросается кубик с точками- сколько точек выпало, из стольких звуков ребёнок придумывает слово.

8. « Поймай слово». Называете звуки, а ребёнок составляет слово: г. у с. и.

9. « Разбросай слово» Предлагаете ребёнку самому разделить слова на звуки.

10. « Слог сбежал». Произносите слово, не договаривая последний слог. Ребёнок должен правильно договорить слог и назвать его.

11. « Цепочка из слов». Называете слово ( например, дом). Ребёнок называет последний звук в слове и подбирает слово, начинающее с этого звука. Например: лом – муха- ананас - собака….

12. « Отгадай и назови звуки».Называете слово, ребёнок называет звуки по порядку и количество звуков.

Сентябрь - октябрь

1. Знакомство с гласными звуками: (А), (О), (У), (И), (Ы), (Э), согласными звуками: (Б), (БЬ), (В), (ВЬ), (Д), (ДЬ)

Игры: « Лови слово», « Поезд», « Придумай слово», «Топни – хлопни»

2. Выделение первого и последнего звука, синтез и анализ слов ( по лексическим темам)

Игры: « Поймай слово», « Слог сбежал», « Отгадай и назови»

3. «Придумай слово»

Ноябрь

1. Закрепление гласных звуков: (А), (О), (У), (Ы), (И), (Э)- работа на листочках, согласных: (Б - БЬ). Знакомство с согласными звуками: (В- ВЬ), (Г-ГЬ), (Д- ДЬ),(З-ЗЬ)).

2. Задание № 6, 8, 11,12 (по лексическим темам)

3. Подбери слова на заданный звук (по лексическим темам). Пример: перелётные птицы: на (а) – аист, (л) – ласточка и т.д

4. Слоговой анализ слов.

5. Звуковые схемы слов: аист, утка, сова

лиса, волк

нож, вилка

кот, собака

декабрь

1. Знакомство с согласными звуками и буквами: (Ж), (З –ЗЬ), (К-КЬ), (Л-ЛЬ), (М-МЬ) –работа на листочках

2. «Подбери слова на заданный звук» (по лексическим темам)

3. Слоговой анализ слов (по лексическим темам)

4. Звуковой анализ слов и звуковые схемы: зима – рисуем кружочки: синий –согласный твёрдый звук, красный –гласный звук, синий, красный: в слове -4 звука и 2 слога, санки, лыжи

5. Составляем предложение по схеме:

1) ------------- ------------ ---------------- ----------- . ( зима)

В предложении 4 слова: В городе наступила зима.

январь

1. Знакомство с согласными звуками и буквами: (Н-НЬ), (П-ПЬ), (Р-РЬ) – работа на листочках

2. « Подбери слова, в которых есть заданный звук».

3. Слоговой анализ слов: игра «гаражи».

4. Звуковой анализ слов и звуковые схемы.

5. Подбор слов к заданной схеме.

февраль

1. Знакомство с согласными звуками и буквами: (С-СЬ), ( Т-ТЬ), (Ф-ФЬ), (Х-ХЬ)- работа на листочках.

2. « Подбери слова на заданный звук» (по лексическим темам)

3. «Цепочки слов».

4. « Четвёртый лишний» (слоговой анализ слов): творог, сметана, кефир. масло – сметана, потому что 3 слога и т.д.

5. Составление слов из заданных слогов (работа на листочках)

6. «Весёлый поезд» -1 вагон- 1 слог, 2вагон- 2 слога, 3 вагон- 3 слога