Уважно вислуховуйте студента(учня). Прагніть до того, щоб підліток зрозумів, що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його. Не перебивайте.
Відносьтесь до нього серйозно, з повагою.
Запропонуйте свою підтримку та допомогу. Постарайтесь переконати, що даний стан (проблеми) тимчасові і швидко пройдуть. Проявіть співчуття і покажіть, що ви поділяєте і розумієте його почуття.
Поцікавтесь, що найбільше в даний час турбує підлітка. Впевнено опікуйтесь ним. Саме це допоможе йому повірити у власні сили.
Використовуйте у спілкуванні зі студентом(учнем) слова, речення, які сприятимуть встановленню контакту: розумію, звичайно, відчуваю, хочу допомогти.
В розмові з підлітком дайте зрозуміти йому, що він необхідний іншим і унікальний як особистість.
Кожна людина, незалежно від віку, хоче мати позитивну оцінку своєї діяльності. Недооцінка гірша, ніж переоцінка. Надихайте підлітка на високу самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.
Звертайтесь за допомогою до соціально-психологічної служби коледжу, якщо щось насторожило вас у поведінці студента(учня). Ми завжди готові Вам допомогти!
Поставтесь до педагогічної праці, як до головного змісту Вашого життя!
Будьте ерудованими, відмінно знайте свій предмет, цікаво та доступно викладайте навчальний матеріал.
Умійте поважати кожного студента нашого закладу і бачити в ньому особистість.
Умійте керувати власними емоціями та розвивати позитивні почуття до дітей.
Навчіться любити сдудентів(учнів). Люблячи їх, не заробляйте дешевого авторитету всепрощенням, невимогливістю.
Будьте справедливими, розумійте своїх студентів та учнів.
Будьте вимогливими до себе, самокритичними, не порушуйте педагогічну етику.
Умійте терпляче виправляти помилки – думки, дії та вчинки; навчіться переконувати.
Будьте ввічливими, доброзичливими, життєрадісними, людяними.
Хай завжди студенти та учні бачать у вас старшого друга, наставника, людину, яка підтримає, зрозуміє, дасть пораду.
Ніколи не принижуйте людської гідності підлітка, будьте непримиренними до подібних дій Ваших колег.
Станьте вимогливими та будьте стриманими у стосунках зі студентами та учнями.
Жодне найцікавіве заняття не змусить студентів та учнів наполегливо вчитися та тягнутися до знань, якщо у них зникла мотивація. Вона є ключовим фактором успіху здобувачів освіти протягом усього навчання. І важливу роль у заохочені студентів та учнів до здобуття знань відіграють саме викладачі.
Дайте студенту(учню) відчуття контролю та відповідальності.
Під чітким керівництвом викладача студентам(учням) легше залишатися вмотивованими та зосередженими на виконанні завдань та досягненні мети. Водночас накращий спосіб залучити студентів(учнів) до навчання ― дати можливість обирати та відчути відповідальність за те, що відбувається на занятті. Наприклад, коли викладач дозволяє обирати завдання або вид роботи на парі. Це створює у студентів(учнів) відчуття відповідальності та деякого контролю, що підвищує мотивацію зробити більше.
Визначте власну мету.
Недоцільне виконання завдань не зробить процес навчання ефективним. Викладач має точно й чітко ставити мету, аби в студентів та учнів не виникало відчуття безцільності, марності власної праці та втрати мотивації.
Студентам(учням) необхідно знати, що на них чекає попереду, аби залишатися вмотивованими й надалі.
На початку ознайомте групу із навчальним планом, із методикою викладання та оцінювання, поділіться вашими очікуваннями та метою. Так студенти(учні) уявлятимуть, чого від них хочуть, та орієнтовний план дій.
Запропонуйте різноманітний досвід.
Процес навчання є індивідуальним. Студент(учень) здобуває знання, формує вміння та навички згідно зі своїми інтересами та потребами. Для декого на занятті важливо набути практичний досвід, декому подобається спокійно читати книжку чи працювати у групах. Плануйте ваше заняття так, аби протягом усього часу кожен дізнався для себе щось корисне відповідно до своїх вподобань та інтересів. Так студенти(учні) залишаться залученими та збережуть інтерес.
Дозвольте студентам(учням) попрацювати разом.
Запропонуйте їм попрацювати в парах чи групах. Ви переконаєтеся, що багатьом такий вид роботи буде до вподоби. Така практика дає можливість студентам(учням) подумати, обмінятися ідеями, співпрацювати та взаємодіяти між собою, набути навичок роботи у колективі. Студент(учень), умотивований спільною метою, мотивуватиме й інших учасників групи, таким чином, вся група буде залучена до навчального процесу.
Передайте свій захват!
Один із найкращих способів зацікавити студентів та учнів навчанням ― це самому виявляти ентузіазм до свого предмета. Викладач, який викладає матеріал із захватом, передає своє натхнення студентам та учням, заохочуючи поринути у світ знань.
Прислухайтеся до студентів та учнів.
Викладачу важливо знати своїх студентів та учнів, їхні інтереси та уподобання.
Прислухайтеся до потреб кожного ― це дасть змогу дібрати навчальний матеріал, що дійсно зацікавить та задовольнить його особисті уподобання. Прості речі можуть здаватися студентам та учням цікавими та суттєвими, якщо вони хоч якось пов’язані із їхнім індивідуальним досвідом.
Додайте трохи розваг у навчальний процес.
Змініть підхід до класичного викладання: додайте методи інтерактивного й активного навчання, розважальних прийомів. Переконайте студентів та учнів, що процес навчання може бути веселим та захоплюючим, а це тільки зміцнить їхню мотивацію та потяг до знань.
Емоційне вигорання на роботі ― це симптом нашого часу. Це стан виснаження, який призводить до повної або часткової втрати сил, почуттів і супроводжується втратою радості та задоволення від життя.
СИМПОМИ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ
Проблеми зі здоров"ям.
Когнітивні проблеми.
Труднощі та проблеми в сім"ї.
Ви приносите роботу додому.
Постійна втома.
Поганий настрій.
Втрата мотивації.
Хронічна неуважність.
ЯК БОРОТИСЬ З ЕМОЦІЙНИМ ВИГОРАННЯМ?
Повноцінний здоровий сон.
Прогулянки на свіжому повітрі.
Творчість.
Відпочинок в родинному колі.
Медитація.
Здорове харчування.
Ведення щоденника.
Створіть собі затишок.
Хваліть себе.
САМОДІАГНОСТИКА "АСОЦІАЦІЯ НА СЛОВО РОБОТА"
На протязі 10 хвилин Вам необхідно розкрити тему "асоціації на слово робота". Використовуйте для цього 20 слів або речень. Не намагайтеся відібрати правильні або неправильні головні або другорядні відповіді. Пишіть їх так, як вони приходять Вам у голову. Ви ж самі розумієте ― правильних чи неправильних відповідей бути не може.
Тепер ще раз подивіться на свої відповіді. Зеленим кольором відмідьте ті асоціації які, на Вашу думку допомагають Вам у роботі. Червоним ― ті, які заважають, жовтим ― які не впливають на Вашу роботу.
Яких відповідей у Вас більше? Зелених? Червоних? Жовтих?
Той колір, якого більше, характеризує Ваше уявлення про власні можливості на роботі.
Зелений ― Ви бажаєте домогтися більшого, впевнені у власних здібностях та успіху.
Червоний ― на Вашу впевненість у собі негативно впливає думка інших та страх невдачі.
Жовтий ― бажання досягти більшого на роботі має таку ж силу, як і страх невдачі.