Faire une progression annuelle, ma méthode
Il y a plusieurs façons de faire sa progression annuelle. Cela dépend de sa pédagogie, de sa sensibilité mais aussi de son emploi du temps. J'ai fait cette année le choix et la demande d'avoir essentiellement des cours de 2h. Cela va naturellement influer sur ma façon de préparer mes cours, et, par conséquent, sur ma progression annuelle.
Voici donc ma méthode pour concevoir ma progression annuelle, avec pour exemple, le niveau 3e.
Etape n°1 : OI et GT
Dans un premier temps, j'utilise le programme du cycle 4 d'eduscol. Pour chaque enjeu littéraire, j'indique, grâce aux indications de corpus, les groupements de textes (GT) ou les oeuvres intégrales (OI) que je choisis.
Je les organise ensuite en mettant simplement un numéro au-dessus du titre ou de l'oeuvre que j'ai choisis.
Je les inscris alors dans mon fichier.
Je fais cela chaque année, pour la simple et bonne raison que nous ne sommes pas à l'abri d'une évolution des programmes. De plus, cela me permet d'avoir un regard neuf sur ces derniers.
Etape n°2 : Etude de la langue
Ayant un système hybride concernant l'étude de la langue, il faut que j'apporte une attention toute particulière à cette dernière dans ma progression. Je dois donc l'organiser entre :
Les séquences littérature, dans lesquels l'étude de la langue doit être un besoin pour le projet final.
Les rituels qui permettent d'ancrer sur du long terme les différentes notions.
Les dictées, négociées dans ma pédagogie, qui permettent de revoir des notions de base étudiées les années précédentes ou dans l'année. Aucune nouvelle notion n'est abordée via les dictées.
Pour cela, j'utilise les attendus de fin d'année disponibles sur Eduscol. Je liste la partie étude de la langue et je fais en sorte que chaque notion soit vue au minimum deux fois. Si cela est impossible, je fais attention d'insérer la notion dans mes cartes time's up afin de permettre une mémorisation active, et l'ancrer dans la mémoire à long terme.
Etape n°3 : Contenu des séquences de littérature
Puisque j'ai mes groupements de textes et mes oeuvres intégrales, je dois maintenant décider de mon projet final puisqu'il sera le fil rouge de ma séquence. J'essaie d'alterner projet final oral et écrit, seul ou en groupe ...
Une fois le projet final trouvé, j'organise mes séances autour de ce dernier. Je me laisse le droit de laisser quelques cases vides, notamment les objectifs, que je remplis en faisant ma présentation de séquence.
Progressions
Voici donc mes progressions. Vous pouvez regarder les 4 niveaux en changeant de feuille dans le bas du document.
