Produção Acadêmica
Aqui indicamos os materiais acadêmicos produzidos pelos integrantes do grupo, com o link para o acesso.
Livros e Capítulos de Livro
Artigos em periódicos
MELO, Viviane Florentino de and AMANTES, Amanda. CHEMISTRY SELF-CONCEPT OF HIGH SCHOOL STUDENTS INVESTIGATED BY THE PREPARATION AND VALIDATION OF A SCALE. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) [online]. 2021, vol.23 [cited 2021-05-11], e24545. Available from: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172021000100306&lng=en&nrm=iso>. Epub Apr 02, 2021. ISSN 1983-2117. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172021230109.
MELO, Viviane Florentino de; AMANTES, Amanda. O AUTOCONCEITO EM QUÍMICA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INVESTIGADO PELA ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA ESCALA. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte), Belo Horizonte , v. 23, e24545, 2021 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172021000100306&lng=en&nrm=iso>. access on 11 May 2021. Epub Apr 02, 2021. https://doi.org/10.1590/1983-21172021230109.
DE MELO, Viviane Florentino; AMANTES, Amanda; VIEIRA, Rodrigo Drumond. Construção de uma taxonomia sobre o entendimento do conceito científico de densidade baseada na noção de Perfil Epistemológico. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 13, n. 1, 2020. https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/21647
GOMES, C.M.A., AMANTES, A. & JELIHOVSCHI, E.G. Applying the Regression Tree Method to Predict Students’ Science Achievement. Trends in Psychol. (2020). http://link.springer.com/article/10.9788/s43076-019-00002-5
DE HOLANDA SARMENTO, Anna Cassia et al. Princípios de design para um ensino de Ciências contextualizado pelas relações entre ciência-tecnologia-sociedade-ambiente. Educação e Fronteiras, v. 9, n. 25, p. 183-207, 2019. http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/11101
DE MELO, Viviane Florentino; AMANTES, Amanda; VIEIRA, Rodrigo Drumond. DESIGN DE ITENS PARA ACESSAR O ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES DE CONCEITOS CIENTÍFICOS À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE BACHELARD. Educamazônia-Educação, Sociedade e Meio Ambiente, v. 23, n. 2, p. 8-20, 2019. https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/view/6706
GADÉA, Sirlley; AMANTES, Amanda. AVALIANDO A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS SOBRE FLUTUAÇÃO EM UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA. Educamazônia-Educação, Sociedade e Meio Ambiente, v. 23, n. 2, p. 21-46, 2019. https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/view/6709
PORTO, Silvia Carla Cerqueira; NEIVA, Amanda Amantes; HOHENFELD, Dielson Pereira. O que se Aprende sobre Pêndulo Simples em Atividades Investigativas nos Laboratórios Material e Computacional?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 825-858, 2019. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/14836
SOUSA, Marta Caires; GUIMARÃES, Ana Paula Miranda; AMANTES, Amanda. A saúde nos documentos curriculares oficiais para o ensino de ciências: da lei de diretrizes e bases da educação à base nacional comum curricular. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 129-153, 2019. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4918/9955
DE SOUZA PAIVA, Ayane; GUIMARÃES, Ana Paula Miranda; DE ALMEIDA, Rosiléia Oliveira. Biologia celular: uma revisão sistemática sobre experiências didáticas no ensino médio. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 11, n. 2, p. 201-229, 2018. https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n2p201
GUIMARÃES, Ana Paula Miranda et al. PERCEPÇÕES ACERCA DA HOMOSSEXUALIDADE E SUA UTILIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Experiências em Ensino de Ciências V.13, No.1 2018. https://www.researchgate.net/profile/Ana_Miranda_Guimaraes/publication/324784381_PERCEPCOES_ACERCA_DA_HOMOSSEXUALIDADE_E_SUA_UTILIZACAO_COMO_ESTRATEGIA_DIDATICA_NO_ENSINO_DE_BIOLOGIA_Perceptions_concerning_the_homosexuality_and_its_use_as_didactic_strategy_in_the_teaching_of_biolo/links/5ae2602e458515c60f6817ff/PERCEPCOES-ACERCA-DA-HOMOSSEXUALIDADE-E-SUA-UTILIZACAO-COMO-ESTRATEGIA-DIDATICA-NO-ENSINO-DE-BIOLOGIA-Perceptions-concerning-the-homosexuality-and-its-use-as-didactic-strategy-in-the-teaching-of-biolo.pdf
DRUMOND VIEIRA, Rodrigo et al. Reconceptualizing Scientific Literacy: The Role of Students’ Epistemological Profiles. Education Sciences, v. 7, n. 2, p. 47, 2017. https://www.mdpi.com/2227-7102/7/2/47
PAIVA, A. S. ; GUIMARÃES, A. P. M. ; NUNES-NETO, N. F. ; ALMEIDA, R. O. . Design principles for a didactic sequence on cell biology contextualized by social and ethical issues. CONEXÃO CIÊNCIA (ONLINE), v. 12, p. 76-82, 2017. https://pdfs.semanticscholar.org/0300/57c9c256b9de05035b8d3e768266c56e502d.pdf
XAVIER, Agamenon Pereira; AMANTES, Amanda. Atividade Investigativa para o ensino de pêndulo simples: uma proposta de construção e validação. Humanidades & Tecnologia, p.133-148, 2017. http://revistas.icesp.br/index.php/FINOM_Humanidade_Tecnologia/article/view/821/594
SOUZA, André Henrique Silva; VIEIRA, Rodrigo Drumond; MELO, Viviane Florentino. Atividades argumentativas em livros didáticos de Física do PNLD 2015: o incentivo ainda é escasso. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 13, n. 25, p. 100-115, 2016. https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/3751
VIEIRA, Rodrigo Drumond et al. Argumentation Markers: Their Emergence in the Speech of Physics Teacher Educators. Science Education International, v. 27, n. 4, p. 489-508, 2016. https://eric.ed.gov/?id=EJ1131142
AMANTES, Amanda; COELHO, Geide Rosa; MARINHO, Rafael. A medida nas Pesquisas em Educação: empregando o modelo Rasch para acessar e avaliar traços latentes. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 17, n. 3, p. 657-684, 2015. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172015000300657&script=sci_arttext
VIEIRA, Rodrigo Drumond et al. Obstáculos à educação de qualidade na perspectiva de professores de ciências da educação básica. Ciência & Ensino (ISSN 1980-8631), v. 4, n. 1, p. 1-11, 2015. https://www.researchgate.net/publication/299352695_Osbtaculos_a_educacao_de_qualidade_na_perspectiva_de_professores_da_educacao_basica
VIEIRA, Rodrigo Drumond et al. Argumentation in Science Teacher Education: The simulated jury as a resource for teaching and learning. International Journal of Science Education, v. 37, n. 7, p. 1113-1139, 2015. https://www.researchgate.net/publication/274077743_Argumentation_in_Science_Teacher_Education_The_simulated_jury_as_a_resource_for_teaching_and_learning
VIEIRA, Rodrigo Drumond et al. Argumentação e orientações discursivas na educação em ciências. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 17, n. 3, p. 707-725, 2015. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172015000300707&script=sci_arttext
COELHO, Geide Rosa; AMANTES, Amanda. A influência do engajamento sobre a evolução do entendimento dos estudantes em eletricidade. Revista Electrónica de Enseñanza de lãs Ciencias, v. 13, n. 1, p. 48-72, 2014. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen13/REEC_13_1_4_ex719.pdf
VIEIRA, Rodrigo Drumond; DE MELO, Viviane Florentino; DA ROCHA BERNARDO, José Roberto. Os Procedimentos Discursivos Didáticos como saberes experienciais exemplares de um formador de professores de física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 31, n. 2, p. 289-305, 2014. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5165947
VIEIRA, Rodrigo Drumond; MELO, Viviane Florentino de; BERNARDO, José Roberto da Rocha. O JÚRI SIMULADO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA PROMOVER ARGUMENTAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: O PROBLEMA DO" GATO". Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 16, n. 3, p. 203-226, 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172014000300203&script=sci_arttext
AMANTES, Amanda; COELHO, Geide. Como a abordagem de ensino influencia a aprendizagem de conteúdos Científicos e Tecnológicos?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 13, n. 1, p. 111-133, 2013. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4254
GUIMARÃES, Ana Paula Miranda et al. Multiculturalismo no ensino de biologia na visão de estudantes de uma escola particular do município de dias d’Ávila. Indagatio Didactica, v. 5, n. 2, p. 750-765, 2013. https://www.researchgate.net/profile/Ana_Miranda_Guimaraes/publication/319155063_Multiculturalismo_no_ensino_de_biologia_na_visao_de_estudantes_de_uma_escola_particular_do_municipio_de_dias_d'_AvilaTecnologias_da_Informacao_em_Educacao/links/59958178aca2720b227455af/Multiculturalismo-no-ensino-de-biologia-na-visao-de-estudantes-de-uma-escola-particular-do-municipio-de-dias-d-AvilaTecnologias-da-Informacao-em-Educacao.pdf
VIEIRA, Rodrigo Drumond et al. Construction and analysis of a questionnaire regarding the dengue campaigns aired on television in Brazil: results and future directions. 2013. https://www.researchgate.net/profile/Anun_Chaikoolvatana/publication/266919317_GIS_-Based_Surveillance_to_Support_DHF_Control_in_Thailand_from_2009_to_2011/links/543f70430cf21c84f23cd2d0.pdf#page=199
AMANTES, Amanda; OLIVEIRA, Elrismar. A construção e o uso de sistemas de categorias para avaliar o entendimento dos estudantes. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 14, n. 2, p. 61-79, 2012. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172012000200061&script=sci_arttext&tlng=pt
MARQUES, Tamila. Radiação Cósmica de Fundo: Características e Atualidades. Caderno de Física da UEFS, v. 10, n. 01, p. 45-52, 2012. http://dfisweb.uefs.br/caderno/vol10n12/a5TamilaRadiacao.pdf
AMANTES, Amanda; BORGES, Oto. Identificando fatores que influenciam a aprendizagem a partir da análise do contexto de ensino. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, n. 2, p. 273-296, 2011. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5165370
SILVEIRA, Tamila Marques; MILTÃO, Milton Souza Ribeiro. Temperatura do universo: uma proposta de conteúdo para estudantes do nível fundamental utilizando mapas conceituais. Experiências em Ensino de Ciências – V5(1), pp. 97-123, 2010. http://www.if.ufrgs.br/public/eenci/artigos/Artigo_ID100/v5_n1_a2010.pdf
SILVEIRA, Tamila Marques; MILTÃO, M. S. R. Incentivo ao ensino de astronomia, no nível fundamental, utilizando mapas conceituais. Caderno de Física da UEFS, v. 7, n. 01, p. 99-114, 2009. http://dfisweb.uefs.br/caderno/vol7n12/TamilaMiltao.pdf
Teses
GONÇALVES JUNIOR, Wanderley Paulo. A programação como ferramenta para o ensino de Física: aprendizagem sobre força por meio do Scratch. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2020, 405 f. https://repositorio.ufba.br/handle/ri/32855
MELO, Viviane Florentino. Investigando o entendimento sobre densidade à luz da noção de perfil epistemológico e do autoconceito em Química. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2020, 291 f. https://repositorio.ufba.br/handle/ri/32568
FERNANDES, Natanaildo Barbosa. O jogo de tabuleiro Matgomoku para o ensino de função polinomial do 1º grau: limites e potencialidades. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2019, 251f. https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31485
SILVEIRA, Tamila Marques. Atitude de estudantes frente à ciência versus atitude de estudantes frente ao ensino: relações, interlocuções e mudanças no decorrer da escolarização. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2019, 221f. https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31455
XAVIER, Agamenon Pereira. Laboratório virtual versus laboratório material: a aprendizagem de física com intervenções tradicionais e investigativas. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2018, 221f. https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27506
REGEBE, Fernanda. A evolução das habilidades cognitivas de raciocínio lógico em tecnologia da informação. Tese (Doutorado), UFBa/UEFS, Salvador, 2017, 281f. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/24943
AMANTES, Amanda. Contextualização no Ensino de Física: efeitos sobre a Evolução do entendimento dos estudantes. Tese (Doutorado), UFMG, Belo Horizonte, 2009, 275f. https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/FAEC-84YSWQ
Dissertações
LIMA, Lucila Alves. A compreensão de estudantes de diferentes níveis de ensino sobre transgênicos. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2019, 142f. https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30723
AGRA, Caio Cássio Colaço. Explorando o conhecimento teórico e o conhecimento procedimental sobre conteúdos de mecânica dos fluidos de técnicos de operação de petróleo e gás. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2017, 110f. https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/explorando-o-conhecimento-teorico-e-o-conhecimento-procedimental-sobre-conteudos-de-mecanica-dos
BAYERL, Geovani da Silva. O ensino de ciências físicas por investigação: uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação (mestrado), UFES, São Mateus, 2016, 118f. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8422
GADÉA, Sirlley Jackelline Silva. Aprendizagem sobre flutuação nos anos iniciais através da inserção de atividades investigativas. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2016, 149f.https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/aprendizagem-sobre-flutuacao-nas-series-iniciais-atraves-da-insercao-de-atividades-investigativas
MELO, Viviane Florentino. O júri simulado como recurso didático para promover argumentações na formação inicial de professores de física. Dissertação (Mestrado), UFF, Niterói, 2016, 152f. https://www.researchgate.net/publication/341251275_O_juri_simulado_como_recurso_didatico_para_promover_argumentacoes_na_formacao_inicial_de_professores_de_fisica
MOREIRA, Lídia Cabral. A construção e validação de uma intervenção educacional para o Ensino Médio apoiada na Metodologia da Problematização. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2016, 165f. https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/construcao-e-validacao-de-uma-intervencao-educacional-para-o-ensino-medio-apoiada-na-metodologia-da
PORTO, Silvia Carla Cerqueira. Laboratório Virtual X Laboratório Material: Investigando a Natureza do Entendimento Construído em Dois Ambientes de Aprendizagem. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2015, 130f. https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/laboratorio-virtual-x-laboratorio-material-investigando-natureza-do-entendimento-construido-em-dois
SILVA, Moisés da Cruz. Atitudes para a ciência e percepção dos alunos integrantes do programa ciência itinerante do IF Baiano Campus Catu-Ba. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2015, 169f. https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/atitudes-para-ciencia-e-percepcao-dos-alunos-integrantes-do-programa-ciencia-itinerante-do-if-baiano
VASCONCELOS NETA, Stelina Moreira. Movimentos sociais/sindicais do/no campo e suas práticas educativas no município de conceição do Coité – Ba. Dissertação (Mestrado), UNEB, Salvador, 2015, 184f. http://www.cdi.uneb.br/site/wp-content/uploads/2016/02/Disserta%C3%A7%C3%A3o-Stelina-M.-de-Vasconcelos-Neta.pdf
PORTO, Kalyton Santana. Avaliando o entendimento de estudantes surdos e ouvintes de ensino médio sobre cinemática em um contexto de educação inclusiva. Dissertação (Mestrado), UFBa/UEFS, Salvador, 2014, 143f. https://ppgefhc.ufba.br/pt-br/avaliando-o-entendimento-de-estudantes-surdos-e-ouvintes-de-ensino-medio-sobre-cinematica-em-um
Congressos
ENPEC
Souza e Guimarães, 2017. O ensino da saúde na educação básica: desafios e possibilidades.
ESERA
Regebe e Amantes, 2017. Evaluation of a model to access logical reasoning.
SNEF
OUTROS
Souza e Amantes, 2018. A Saúde na Base Nacional Comum Curricular.
Bayerl et al, 2015. Gincana científica: uma atividade de integração das áreas no ensino médio.
Brandão et al , 2015. Repensando o currículo para uma sociedade multiculturalista e diversificada.
Jesus et al, 2015. A educação infantil no século XX: do assistencialismo ao direito.
Melo et al, 2012. Obstáculos à educação de qualidade: O que os professores têm a dizer?
Artigos em mídia
Amantes, 2020. Como avaliar para promover a aprendizagem. https://novaescola.org.br/conteudo/18821/como-avaliar-os-alunos-adequadamente-em-2020
Amantes, 2019. Como ser um professor investigador? https://novaescola.org.br/conteudo/16509/como-ser-um-professor-investigador
Melo, 2019. O uso de júri simulado como metodologia de ensino ativa. Revista Nova Escola. https://novaescola.org.br/conteudo/18041/o-uso-de-juri-simulado-como-metodologia-de-ensino-ativa
Monografias
Trabalhos de conclusão de curso de graduação.