한국에서는 발화를 시작하거나 기능이 전반적으로 높아지게 되면 ‘ABA는 맞지 않는다’, ‘더 이상 ABA를 할 필요가 없다’고 이야기합니다. 그러나 ABA가 활발히 정착된 미국에서는 대부분의 학생들이 유아부터 고등학교 3학년까지 ABA 치료를 유지하고 있습니다. 

미국 현지에서 초등학생을 포함한 다양한 연령대의 학령기 아이들을 지도한 소장님의 풍부한 경험을 녹여 만든 체계적인 프로그램으로 라라ABA에서는 18개월~고등학생에 이르기까지 모든 연령의 아이들을 ABA 방식을 통해 가르칩니다.

• 기능행동평가(FBA)

아이가 행동문제를 가지고 있을 때 우선적으로 시행하는 평가 중 하나입니다. 이 평가과정은 행동문제가 '왜' 일어나는지, 그 '이유'를 이해하는데 도움을 주어, 나아가 그 행동문제에 적합한 중재 서비스를 계획하고 시행할 수 있도록 합니다. FBA에서는 보통 간접/직접평가를 하고, 필요 시에는 구조화된 평가를 하는데, 이 평가결과를 통해 행동문제와 그 행동을 유지시키는 것 사이의 인과관계를 파악합니다.

• 중재 계획하기

행동문제에 대한 평가가 끝나면, 목표를 설정하고 그에 도달하기 위한 기능기반의 치료계획을 짜게 됩니다. 이때 전문가들과 보호자들이 함께 팀을 이루어 최선의 방법을 함께 논의합니다.

• 체계적인 교수절차

라라ABA연구소에서는 아이들을 가능한 효율적이고 최선의 방법으로 교육하고자 합니다. 이러한 방법에는 DTT(개별시도훈련), 과제분석(하나의 과제를 작은 단위로 쪼개어 학습하기), 정적강화, 반복학습, 선행자극의 변화 등이 있습니다. 이러한 전략들은 아이들이 효과적으로 학습하는데 도움을 줍니다.

• 평가의 지속

ABA치료는 단순히 목표에 도달했다고 해서 끝내지 않습니다. 효과적인 전문가들은 행동이 목표에 도달한 이후에도 계속 잘 유지되는지를 지켜보며 필요한 부분을 지원합니다. 궁극적인 목표는 아이들이 습득한 기술을 통해 다른 환경에서도, 나이를 더 먹어도, 계속적으로 성공을 경험하도록 하는 것입니다.