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DAILY OR WEEKLY LEARNING JOURNAL
Your responsibility: Write a Free form journal entry every day or every week based on at least one authentic resource (video, episode of a show or series, a reading, a news article, etc. whatever) that is at your level and that REALLY intrigues you (i.e., you can comfortably read the article, not necessarily perfectly, but you are interested enough that you don't give up on the process).
My responsibility: Counsel you and guide you based on your personal learning objectives, motivations and interests, as often as possible, as often as you engage in learning experiences and reflections on these experiences.
Rationale and Options:
Finding and using grammar and vocabulary commensurate with one's level is always a challenge, even for intermediate and advanced learners. However, you need to write a daily or weekly journal about your feelings and thoughts as you try to listen, read, speak and/or write Spanish. For example, I have given you some starting points for language play and authentic resources of various interests in the form of our website and Formative.com activities. It's hoped that these will inspire you to master many aspects of Spanish based on your interests and goals.
I know that it may be difficult to find time to write, or to come up with something interesting to say (our lives contain a lot of repetitive, daily tasks).
If for whatever reason you are struggling to write a free-form journal entry, try one of these variations.
OPTION 🅰️: Summary: Free-form
Find content in an authentic resource (video, episode of a show or series, a reading, a news article, etc. that is at your level and that REALLY intrigues you (i.e., you can comfortably read the article, not necessarily perfectly).
Take notes on the "5Ws and "H": who, what, where, when, why, how.
Write a short summary of the article, from a handful of sentences to a few brief paragraphs. Be sure to include answers to the "5Ws and H".
When you write or record your voice or a video of your entry, you can:
Refer back to the article. (easiest)
Only refer to notes that you made. (harder)
Recall completely from memory. (hardest)
⚠️👀Look up a few unknown words/phrases and write one example sentence for each.
Note: there should be a small number of unknown words and phrases. A large number indicates that the article is above your level.
OPTION 🅱️: Summary: Structured
In this approach, the summary is created by stitching together portions of different sentences taken from the article to form new sentences, and/or taking whole sentences from throughout the article to form new paragraphs.
Find an authentic resource that is at your level (i.e., you can comfortably read the article, not necessarily perfectly).
Take note on the "5Ws and "H": who, what, where, when, why, how.
Create a short summary of the content using partial or full sentences taken from the article itself. Be sure to include answers to the "5Ws and H".
⚠️👀Look up a few unknown words/phrases and write one example sentence for each.
Note: there should be a small number of unknown words and phrases. A large number indicates that the article is above your level.
In this approach you have to grapple quite directly with the content, cutting it apart and stitching it back together to form a comprehensible, succinct summary. While it's not the same as writing a free form entry, it's by no means less valuable.
Additional variations:
Blended: write a summary consisting of partial/full sentences taken from the resource, but insert your own vocabulary (i.e., swapping out a given adjective or verb with a known synonym), and/or insert some of your own phrases/sentences.
The "Upside Down": write a summary consisting of partial/full sentences taken from the article, but turn the facts of the article (the "5Ws and H") completely on their heads. A "male perpetrator" becomes a "female perpetrator", etc. (You can get really creative with this approach, the only limit is your imagination).
Write out your journal by hand and upload the image to Formative if you want. Keep your journals in this same Formative task. Use Google Drive if you want.
Make a voice recording of each journal entry.
I will review your entries and voice recordings. In addition, if possible, have a native speaker review your entry and voice recording.
I will not delete your original entires nor should a native speaker delete your original sentences. (It's important for you to compare your original sentences to the corrections made by the native speaker).
I will give you comments in a variety of forms but I will not cross out your entries or erase your original audio recordings. We want to keep your progress there to show you how much you have accomplised.
As well, a native speaker should use highlighting and/or the document's comment functionality to provide feedback on your written text and voice recording. Comments should never be marked as resolved (so that they can form a continuous, historical record of feedback which you can review).
Dicho y Hecho, 7th Edition Textbook Alignment
When possible or useful, I have created activities or linked resources to practice the content in the Dicho y Hecho textbook. It is a work in progress. Please let me know if any link goes dead or fails. Bear with me. Taking a textbook that is over twenty years old and giving it an updated upgrade isn't easy. There is a digital version of this textbook owned by Wiley but it is $65 and designed for college students aged 19 to 21. I think we have many more topics to discuss.
Table of contents :
Ser *
Estar *
Tener *
Common expressions that use those most common verbs.
Las presentaciones/Saludos despedidas......Page 34
Expresiones de cortesía......Page 36
Los números del 0 al 99......Page 41
El alfabeto......Page 43
¿Qué día es hoy?......Page 44
¿Cuál es la fecha de hoy?/¿Qué fecha es hoy?......Page 46
Decir la hora......Page 49
Identifying and describing people: Subject pronouns and the verb ser......Page 37
Describing with adjectives: Gender and number agreement......Page 38
Greetings......Page 35
El español en el mundo......Page 53
Para leer: En las redes sociales......Page 54
Para ver y escuchar: ¡Bienvenido almundo hispano!......Page 55
Repaso de vocabulario activo......Page 56
Capítulo 2 La vida universitaria......Page 57
La vida universitaria......Page 58
Las clases universitarias......Page 64
En el campus universitario......Page 66
1. Nouns and articles......Page 61
2. Ir + a + destination, ¿Cuándo vamos?, ¿Con qué frecuencia?, ¿Cuándo?......Page 68
3. Regular –ar verbs......Page 74
4. Regular –er and –ir verbs; hacer and salir......Page 78
La isla de Puerto Rico......Page 73
La vida universitaria en el mundo hispano......Page 76
Para leer: Salamanca: Un clásico......Page 81
Para conversar: El fin de semana......Page 82
Para escribir: ¿Soy un/a estudiante típico/a?......Page 83
Para ver y escuchar: Una visita a la UNAM......Page 84
VideoEscenas: ¿Estudiamos o no?......Page 77
Repaso de vocabulario activo......Page 86
Capítulo 3 Así es mi familia......Page 87
Así es mi familia......Page 88
La familia, los parientes y los amigos......Page 90
Relaciones personales......Page 92
Adjetivos descriptivos con ser......Page 97
1. The verb tener and tener… años......Page 93
2. Descriptive adjectives......Page 96
3. Possessive adjectives and possession with de......Page 102
4. The verb estar + location and condition......Page 105
Cultura......Page 9
Los hispanos en Estados Unidos......Page 95
La familia hispana......Page 101
Para leer: El español en Estados Unidos......Page 109
Para conversar: Las personas especiales......Page 110
Para escribir: Retrato de familia......Page 111
Para ver y escuchar: Todo en familia......Page 113
VideoEscenas: Mi cuñado favorito......Page 104
Repaso de vocabulario activo......Page 114
Capítulo 4 ¡A la mesa!......Page 115
¡A la mesa!......Page 116
Las comidas y las bebidas......Page 127
¿Cuál es tu preferencia?......Page 128
En el restaurante......Page 133
1. The verb gustar......Page 121
2. Stem-changing verbs......Page 130
3. Counting from 100 and indicating the year......Page 135
4. Interrogative words (A summary)......Page 139
México......Page 125
Las comidas en el mundo hispano......Page 134
Para leer: Chocolate, comida de dioses......Page 141
Para conversar: ¿Qué comemos?......Page 143
Para escribir: Comer en la universidad......Page 144
Para ver y escuchar: La comida hispana......Page 146
VideoEscenas: ¿La nueva cocina?......Page 138
Repaso de vocabulario activo......Page 147
Capítulo 5 Nuestro tiempo libre......Page 149
Nuestro tiempo libre......Page 150
Los colores......Page 154
Más actividades y deportes......Page 156
Preferencias, obligaciones e intenciones,......Page 165
¿Qué tiempo hace?......Page 170
1. Yo-irregular verbs; including saber and conocer......Page 159
2. Ir + a + infinitive......Page 167
3. The present progressive......Page 174
4. Ser and estar (A summary)......Page 176
Cuba y la República Dominicana......Page 158
El fútbol: Rey de los deportes......Page 173
Para leer: La realidad virtual......Page 178
Para conversar: Un día sin clases......Page 179
Para escribir: Tu tiempo libre en la universidad......Page 180
Para ver y escuchar: ¡Feliz fin de semana!......Page 182
VideoEscenas: Un fin de semana en Sevilla......Page 169
Repaso de vocabulario activo......Page 183
Proyecto......Page 184
Capítulo 6 La vida diaria......Page 185
La vida diaria......Page 186
Por la noche......Page 187
El trabajo......Page 201
1. Reflexive verbs......Page 190
2. Reciprocal constructions......Page 199
3. The preterit of regular verbs and ser/ir......Page 204
4. Direct object pronouns......Page 209
España contemporánea......Page 197
Los días festivos......Page 200
Para leer: Vivir a la española......Page 212
Para escribir: Un día inolvidable......Page 213
Para ver y escuchar: La feriade San Isidro......Page 215
VideoEscenas: La rosa sevillana......Page 208
Repaso de vocabulario activo......Page 216
Capítulo 7 Por la ciudad......Page 217
Por la ciudad......Page 218
En el centro de la ciudad......Page 220
En la oficina de correos......Page 236
El dinero y los bancos......Page 237
1. Prepositions......Page 222
2. Demonstrative adjectives and pronouns......Page 228
3. The preterit of hacer and stem-changing verbs......Page 231
4. Indirect object pronouns......Page 240
Argentina y Chile......Page 226
El transporte en las ciudades hispanas......Page 230
Para leer: El Tortoni: Café conhistoria......Page 244
Para conversar: ¿Qué compramos?......Page 245
Para escribir: Tres días en Santiagoo en Buenos Aires......Page 246
Para ver y escuchar: La plaza: Corazón de la ciudad......Page 248
VideoEscenas: Y ¿luego fueron al cine?......Page 235
Repaso de vocabulario activo......Page 249
Capítulo 8 De compras......Page 251
De compras......Page 252
La transformación de Manuela......Page 258
1. Emphasizing possession: Stressed possessives......Page 262
2. The preterit of irregular verbs......Page 266
3. Double object pronouns: Direct and indirect object pronouns combined......Page 270
4. Indefinite words and expressions......Page 274
Perú, Ecuador y Bolivia......Page 264
La ropa tradicional......Page 269
Para leer: Peseta: La democratización de lo exclusivo......Page 279
Para conversar: El equipaje perdido......Page 280
Para escribir: La ropa aquí y allá......Page 281
Para ver y escuchar: El arte del tejido: Una tradición viva......Page 282
VideoEscenas: ¿Qué lecompro?......Page 273
Repaso de vocabulario activo......Page 283
Capítulo 9 La salud......Page 285
La salud......Page 286
El cuerpo humano......Page 288
Una visita al consultorio......Page 289
1. Usted/Ustedes commands......Page 290
2. The imperfect......Page 300
3. The imperfect vs. the preterit......Page 306
Colombia y Venezuela......Page 295
Remedios caseros del mundo hispano......Page 304
Para leer: Ayurveda: La ciencia dela vida......Page 311
Para conversar: En la sala de urgencias......Page 313
Para escribir: Lo que me pasó......Page 314
Para ver y escuchar: La medicina moderna y tradicional......Page 315
VideoEscenas: Un deporte peligroso......Page 305
Repaso de vocabulario activo......Page 317
Capítulo 10 Así es mi casa......Page 319
Así es mi casa......Page 320
En nuestra casa......Page 322
Los quehaceres domésticos......Page 325
1. Tú commands......Page 327
2. Perfect tenses......Page 332
3. Comparisons and superlatives......Page 340
Paraguay y Uruguay......Page 330
El patio de las casas hispanas: Un parque privado......Page 338
Para leer: Gaudí y Barcelona......Page 347
Para conversar: Bienes raíces......Page 348
Para escribir: Dos casas......Page 350
Para ver y escuchar: Los patios de Andalucía......Page 351
VideoEscenas: ¡Hazlo tú!......Page 339
Repaso de vocabulario activo......Page 352
Proyecto......Page 354
Capítulo 11 Amigos y algo más......Page 355
Amigos y algo más......Page 356
Las etapas de la vida......Page 357
Buscando amor......Page 360
Para estar en contacto: Las llamadas telefónicas......Page 372
1. Introduction to the subjunctive mood: Expressions of will, influence, desire, and request......Page 364
2. The subjunctive with expressions of emotion......Page 376
3. The future and the conditional......Page 381
Panamá......Page 363
Amistades aquí y allá......Page 374
Para leer: Los amantes de Teruel......Page 385
Para conversar: Problemas en una relación amorosa......Page 387
Para escribir: La reseña de una película......Page 388
Para ver y escuchar: La tecnología une a las familias......Page 390
Vive la naturaleza......Page 394
Repaso de vocabulario activo......Page 391
Capítulo 12 Vive la naturaleza......Page 393
En la selva......Page 399
La naturaleza y el medio ambiente......Page 403
1. Para and por (A summary)......Page 401
2. The subjunctive with expressions of doubt or negation......Page 407
3. Se + verb constructions......Page 412
Costa Rica......Page 406
Los parques nacionales en el mundo hispano......Page 410
Para leer: Cinco horas de pura adrenalina......Page 414
Para conversar: Una excursión......Page 415
Para escribir: Una carta......Page 416
Para ver y escuchar: Ollantaytambo: parque nacional en peligro......Page 417
VideoEscenas: ¡Vamos a Cuzco!......Page 411
Repaso de vocabulario activo......Page 418
Capítulo 13 De viaje......Page 419
De viaje......Page 420
Se van de viaje......Page 422
En el hotel......Page 429
En la estación......Page 432
1 The subjunctive with impersonal expressions (A summary)......Page 425
2. The subjunctive with indefinite entities......Page 435
3. Hacer in time constructions......Page 439
Guatemala y El Salvador......Page 428
El alojamiento en el mundo hispano......Page 434
Para leer: Maravillas iberoamericanas......Page 443
Para conversar: ¡Problemas en el viaje!......Page 445
Para escribir: Un nuevo alojamiento......Page 446
Para ver y escuchar: Alojamientos en España......Page 447
VideoEscenas: Necesito descansar......Page 438
Repaso de vocabulario activo......Page 449
Capítulo 14 El mundo moderno......Page 451
El mundo moderno......Page 452
Los automóviles y el tráfico......Page 455
Los números ordinales......Page 467
1. Nosotros (Let's) commands......Page 462
2. The subjunctive with adverbial expressions of condition or purpose......Page 464
3. The imperfect subjunctive......Page 471
Honduras y Nicaragua......Page 460
La globalización y las culturas indígenas......Page 470
Para leer: La radio......Page 475
Para escribir: Recomendaciones para un viaje......Page 477
Para ver y escuchar: Unidos por la globalización......Page 479
VideoEscenas: ¡Se va el autobús!......Page 469
Repaso de vocabulario activo......Page 481
Capítulo 15 El mundo en las noticias......Page 483
El mundo en las noticias......Page 484
Tu opinión sobre los problemas mundiales......Page 487
1. The subjunctive with time expressions......Page 491
2. The present perfect subjunctive......Page 495
3. Si clauses......Page 499
El español en los medios de comunicación en Estados Unidos......Page 490
El servicio voluntario y el activismo estudiantil......Page 494
Para leer: El nuevo periodismo......Page 502
Para conversar: Un noticiero......Page 503
Para escribir: Una propuesta para el presidente de Estados Unidos......Page 504
Para ver y escuchar: CLUES: Ayuda a los inmigrantes......Page 505
VideoEscenas: Alcaldes unidos......Page 498
Repaso de vocabulario activo......Page 507
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