Programma nel dettaglio

Descrizione dei laboratori

Laboratorio Fiera: giochi didattici per sviluppare le competenze numeriche

(presso Scuola De Calboli) - per infanzia e primaria

Il laboratorio propone un’esperienza di riflessione e sperimentazione sull’insegnamento-apprendimento del numero, con particolare attenzione allo sviluppo del senso del numero. Verranno affrontate alcune questioni chiave, quali la costruzione del numero come quantità, la scomposizione e ricomposizione dei numeri e la memorizzazione dei fatti aritmetici. Attraverso l’uso di artefatti (materiali concreti, strumenti e rappresentazioni), i partecipanti saranno coinvolti in attività che permettono di esplorare strategie, difficoltà e potenzialità dei processi di apprendimento, in un’ottica che integra dimensione operativa e riflessione didattica.

Laboratorio Costruzioni in cantiere - un modello a più mani

(presso Scuola De Calboli) - per infanzia e primaria

Il laboratorio propone una riflessione sul concetto di proporzione, mettendone in evidenza la presenza nella vita quotidiana e il suo potenziale già a partire dalla scuola dell’infanzia. L’idea centrale è che le proporzioni possano costituire un’esperienza accessibile ai bambini, se opportunamente mediata. Attraverso l’esplorazione in contesti concreti, si indagherà il pensiero proporzionale come risposta a situazioni-problema, al fine di favorire una costruzione progressiva di significato.

Laboratorio Fuori dalla porta: ridefinire gli spazi dell’apprendimento

(presso Scuola De Calboli e Arenzano) - per infanzia e primaria

Il laboratorio si concentra sulla ridefinizione dello spazio di apprendimento, mettendo in discussione l’idea tradizionale di aula e ampliandola a contesti anche esterni. Lo spazio “fuori dalla porta” diventa così un ambiente ricco di opportunità educative, in cui i bambini possono fare esperienza e costruire significati. Attraverso attività ed esperienze in ambienti aperti, si mostrerà come sia possibile affrontare alcuni concetti chiave della matematica per la scuola dell’infanzia, come il punto di vista, la sequenza e la descrizione di processi. L’attenzione sarà posta sulla progettazione di situazioni significative, capaci di valorizzare l’esperienza diretta e il coinvolgimento attivo dei bambini.

Laboratorio Tra nodi e snodi: progettare al centro dell’apprendimento

(presso Teatro Opere Parrocchiali) - per infanzia e primaria

Il laboratorio mette al centro alcuni elementi chiave per la progettazione didattica, con particolare attenzione agli aspetti fondamentali della didattica della matematica e alle condizioni che favoriscono l’apprendimento. Saranno esplorati temi quali il coinvolgimento attivo dei bambini, la costruzione di significati, il ruolo delle situazioni-problema, le emozioni nei confronti della matematica, la relazione con gli altri, il senso di autoefficacia e il valore del lavoro di gruppo. Particolare attenzione sarà inoltre dedicata alla definizione degli obiettivi e alla coerenza tra intenzioni didattiche e pratiche. Questi aspetti saranno affrontati in una prospettiva trasversale, rilevante sia per le insegnanti della scuola dell’infanzia sia per quelle della scuola primaria. Attraverso momenti di riflessione e confronto, il laboratorio intende offrire strumenti per progettare esperienze di apprendimento significative, capaci di sostenere un rapporto positivo e consapevole con la matematica.