L'intervention en ergothérapie vise à favoriser la participation des élèves dans l'ensemble de leurs activités scolaires, pour ainsi les aider à atteindre leur pleines capacités et favoriser leur réussite éducative. L'ergothérapeute soutient les intervenants scolaires dans leur analyse des éléments susceptibles de créer des obstacles à l'apprentissage, à la participation et à l'engagement de l'élève. Cette analyse est basée sur l'interaction entre les caractéristiques des élèves (besoins et capacités dans les domaines moteurs, sensoriels, cognitifs et affectifs), de l'environnement (ex: l'ergonomie du pupitre, l'environnement physique et humain de la classe et de l'école) et de l'occupation (ex: écrire, dessiner, découper, s'habiller, écouter, gérer son matériel, se déplacer, participer en éducation physique, prendre le transport scolaire, etc.). Cette analyse multifactorielle permettra de cibler efficacement les défis de participation occupationnelle en collaboration avec les acteurs impliqués auprès des élèves.
L'accompagnement en ergothérapie est un service offert sur une base volontaire. L'objectif de l'accompagnement est d' assister un membre du personnel scolaire ou une équipe dans la résolution d'un problème concernant un jeune, un groupe de jeune, ou encore, dans le déploiement de moyens d'intervention ou dans l'appropriation de nouvelles pratiques. C'est un processus d'aide la plupart du temps indirect à l'élève, par lequel l'ergothérapeute offre son expertise au service d'autres intervenants scolaires. L'accompagnement demande nécessairement l'implication active des intervenants scolaires concernés, dans un travail collaboratif, avec le soutien de l'ergothérapeute. (Inspiré du Guide pratique "La collaboration interprofessionnelle en milieu scolaire - Travailler ensemble pour la réussite et le bien-être des élèves").
Exemples de modalités de support en ergothérapie :
Support conseil ponctuel concernant des sujets spécifiques (ex: écriture et graphomotricité, développement global des élèves au préscolaire, motricité, retards et troubles du développement, régulation sensorielle et comportementale, découpage, posture et positionnement, aménagement optimal des environnements éducatifs, manipulation des outils scolaires, propreté, habillage, déplacements, transitions, etc.).
Observations en classe et évaluation fonctionnelle des défis rencontrés par l'élève ou les élèves.
Mise en place d'activités éducatives offrant un juste défi, dans la zone proximale de développement de l'élève.
Accompagnement pour la prévention active des problématiques comportementales.
Évaluation pour la prise de décision concernant le recours au mesures de contrôle.
Support dans l'élaboration de protocoles de crise - élève.
Support à la participation dans le transport scolaire.
Formations et ateliers sur divers sujets (ex: domaine physique et moteur au préscolaire, régulation sensorielle, graphomotricité, etc.)
Références vers les services et ressources externes et collaboration avec les partenaires.
Formation CPI - Intervention non-violente en situation de crise.
D'autres modalités sont possibles.
Andrée-Anne Roy
andree-anne.roy@csscc.gouv.qc.ca
Prenez un rendez-vous initial :
Cette rencontre pourra servir à :
Explorer des stratégies universelles ;
Vous orienter vers des outils, ressources et documentation en lien avec votre besoin ;
Discuter des éléments à observer pour mieux comprendre le profil d'un élève ;
Orienter l'offre de services en ergothérapie selon vos besoins ;
Planifier une ou des rencontres subséquentes en ergothérapie selon les besoins identifiés ;
Soutenir la réflexion et les démarches pour une référence à l'externe.
Primaire
Notre-Dame-de-Liesse
Saint-Rosaire et La Découverte
Notre-Dame-du-Sacré-Coeur
Prospecteurs
Saint-Joseph-Alban
Quatre-Vents
Saint-Paul
P'tit Bonheur
Secondaire
C.E. Pouliot
Antoine-Roy
Esdras-Minville
Prospecteurs
Votre école ne fait pas partie de la liste ci-haut ? N'hésitez pas à me contacter pour un support-conseil ponctuel. Je tenterai de vous aider du mieux que je peux ou vous référer vers des ressources pertinentes.
Pour certains dossiers, dont le transport scolaire, je dessers également le secteur centre et de la Haute-Gaspésie.