จัดการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำรายวิชา วิทยาการคำนวณ  และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๑) 

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาการเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก
  โดยพิจารณาจากผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ของแบบฝึกหัดในบทเรียน เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

• ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ มีสมรรถนะสำคัญตรงตามหลักสูตรและความต้องการของสถานศึกษา

• ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตรและความต้องการของสถานศึกษา

        ผู้เรียนรับการพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีและมีความรู้ความเข้าใจเนื้อหาผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้ชุดสื่อการสอนพัฒนาแนวคิดการแก้ปัญหารายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่องการเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก

           เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามการจัดการเรียนรู้ Active learning คิดและ
ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีชิ้นงานโดยพิจารณาจากผลงานผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ 

• ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ มีสมรรถนะสำคัญตรงตามหลักสูตรและความต้องการของสถานศึกษา

• ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตรและความต้องการของสถานศึกษา

• ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ Active learning 

• ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

• ผู้เรียนได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

• ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

• ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

           ทักษะการแก้ปัญหาเหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้ชุดสื่อการสอนพัฒนาแนวคิดการแก้ปัญหา รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก เผยแพร่เอกสารการพัฒนาบทเรียนออนไลน์นี้ทางช่องทางออนไลน์ (youtube)

        ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มี ชิ้นงาน โดยพิจารณาจากผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ 

• นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

• การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายปฏิบัติได้จริงและตอบสนองความต้องการของผู้เรียน สอดคล้องกับธรรมชาติวิชา

        การสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ โดยมีการใช้ Google Classroom ในการจัดการชั้นเรียน การมอบ-ส่งงาน เนื้อหาการเรียนต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมได้

        ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความรู้ ทักษะการคิดและทักษะการใช้เทคโนโลยีผ่านสื่อที่
ผู้สอนใช้

• ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้

• ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดและสามารถสร้างชิ้นงานได้ด้วยตนเอง

• ผู้เรียนเกิดทักษะการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้

        มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้โดยพิจารณาจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การนำเสนอ การสื่อสาร เมื่อนักเรียนเรียนรู้จบในแต่ละหัวข้อ และแก้ไขปรับปรุงนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ยังไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และพิจารณาจากชิ้นงาน นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในห้องเรียน 

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลการเรียนผ่านตามเกณฑ์การประเมินการจัดการเรียนรู้

• ผู้เรียนได้รับการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง

• ผู้เรียนได้รับการวัดผลและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายมาใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

      มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์  มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้งานวิจัยที่เกี่ยวกับบทเรียนโดยใช้บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก นำความรู้ที่ได้มาวางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และนักเรียนสามารถศึกษาย้อนหลังได้

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการแก้ปัญหาในการเรียนรู้ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล

• นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ 

• ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

• ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญ

• ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือรายบุคคล

     มีการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น
รายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนา
ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ใช้บทเรียนที่พัฒนาขึ้นเข้ามาช่วยลดระยะเวลาในการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถทำความเข้าใจได้ง่ายขึ้น และ
ส่งเสริมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน คือ ความรับผิดชอบในการส่งภาระงาน และ
มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการทำงาน และทดสอบความรู้ด้วยตนเองไม่ลอกงานของผู้อื่น

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจในบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ และมีความพร้อมที่จะพัฒนาตนเอง

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีกระบวนการคิด ทักษะชีวิต การทำงาน การเรียนรู้ และเทคโนโลยี

• ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

• ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิต การทำงาน และการเรียนรู้

• ผู้เรียนเกิดทักษะด้านเทคโนโลยี

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

• ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและสถานศึกษา

• ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

• ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาและการพัฒนา