1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร  

  ข้าพเจ้าได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยศึกษารายละเอียดของสาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และจัดทำกำหนดการสอน ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และได้จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้  

ได้ออกแบบการเรียนรู้ ศึกษาหลักสูตร และจัดทำแผนการสอนรายวิชา สร้างนวัตกรรมการสอนให้สอดคล้องกับ ผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียน   และตัวชี้วัด โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น มีการทำแบบทดสอบ ช่วยเหลือนักเรียน ติดตามผลอย่างสม่ำเสมอ

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

จัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ กิจกรรมที่หลากหลายในการบูรณาการให้สอดกับวิชาอื่นๆ โดยแผนการจัดการประสบการณ์มีองค์ประกอบครบถ้วนตามแบบที่สถานศึกษากำหนด สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการใช้สื่อและนวัตกรรมเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นมีการใช้แผนควบคู่ในหน่วยการเรียนเรียนรู้ วิเคราะห์สภาพปัญหาผู้เรียน บันทึกกิจกรรมหลังสอน และนำมาปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนอย่างเหมาะ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนให้ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ 

1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม 

        ได้มีการสร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้บทเรียนช่วยสอน  ใบงาน นวัตกรรมที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์กิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายให้เหมาะสมกับผู้เรียน ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างองค์ความรู้เองได้ ด้วยสื่อของจริงและส่งเสริมการเรียนรู้โดยให้นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเองเพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะและกระบวนการเรียนรู้และสามารถกล้าคิดและตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ได้ด้วยตนเอง สามารถนำสิ่งที่เรียนไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

วัดได้มีการวัดและประเมินผลที่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตามความเหมาะสม  กำหนดรายละเอียดการวัดและประเมินผลครอบคลุมทั้งความรู้ ทักษะ  เจตคติ สร้างเครื่องมือวัดผลแบบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น ใบงาน  แบบฝึก ชิ้นงาน แบบทดสอบและการทดสอบภาคปฏิบัติ

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ 

ได้ศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นในช่วงระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นำปัญหาไปวิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนให้มีความกระตือรือร้นในการเรียน ด้วยเทคนิควิธีสอนที่หลากหลายน่าสนใจให้สอนคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้ในการลงมือปฏิบัติจริง

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

ได้มีการจัดบรรยากาศต่าง ๆ ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ และนำเอาเทคโนโลยีนวัตกรรม มาปรับประยุกต์ใช้ในการสร้างบรรยากาศการเรียนการสอน จัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข จัดทำสื่อสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อสร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนยังเกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน  

ได้มีการทำตัวเองเป็นแบบอย่างที่ดีและอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ในด้านต่างๆ โดยเน้นให้สอดคล้องกับพฤติกรรมตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่นักเรียนต้องมี   และมีกิจกรรมฝึกสมาธิก่อนเรียน 5 นาที ทุกครั้ง