ตัวชี้วัดที่ 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาการคำนวณ โดยครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร และนำไปใช้กับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาได้อย่างเหมาะสม
ตัวชี้วัดที่ 1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้จัดทำและหรือพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะการคิดและสร้างความรู้โดยผู้เรียน โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมินผลหน่วยการเรียนรู้
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
แบบประเมินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้
แบบบันทึกการเผยแพร่/เป็นที่ปรึกษาครู พี่เลี้ยง แบบอย่างให้กับครูภายใน/นอกโรงเรียน
1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าทำการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาการคำนวณ ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และผู้เรียน โดยแผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่สถานศึกษากำหนดและสามารถนำไปจัดการเรียนรู้ได้จริง กิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ตลอดจนทำการบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้และนำผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น
บันทึกหลักฐานร่องรอยข้อมูล/สารสนเทศ/หลักฐานที่สะท้อนความรู้ความสามารถ
1. เอกสารการวิเคราะห์ผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียน รายละเอียดดังต่อไปนี้
1.1 วิเคราะห์ผู้เรียนที่เป็นนักเรียนที่ปรึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 15 คน
2. แผนการจัดการเรียนรู้
3. บันทึกการใช้แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกผลหลังสอน
บันทึกหลังแผนฯหน่วยที่ 1 การใช้เหตุผลแก้ปัญหา
บันทึกหลังแผนฯหน่วยที่ 2 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น
บันทึกหลังแผนฯ หน่วยที่ 3 การค้นหาข้อมูล
บันทึกหลังแผนฯ หน่วยที่ 4 การค้นหาข้อมูล
1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิคและวิธีการ ที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย ใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ดูผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้และสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรียนรู้ ประเมินผล ในการใช้กลยุทธ์ ในการจัดการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา กลยุทธ์ การจัดการเรียนรู้สามารถนำไปใช้ได้ในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง เป็นแบบอย่างที่ดี
กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning)
กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps
1.2.4 คุณภาพผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้ จัดการเรียนการสอน ทำให้ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนมีทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ มีสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นไปตามหลักสูตร จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 65 มีผลพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล ปพ.6 ชั้น ป.5
ตัวชี้วัดที่ 1.3 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้
1.3 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจ้าสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนทำการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แล้วนำผลจากการประเมินที่ได้มาปรับปรุง เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ยิ่งขึ้น
ตัวชี้วัดที่ 1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้า ได้ศึกษาหาความรู้จากคู่มือ และได้กำหนดเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามรายวิชาที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอน โดยได้ออกแบบเครื่องมือวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง นำเครื่องมือวัดผลและประเมินผลไปใช้ ตลอดจนทำการประเมินผลเครื่องมือวัดผลและประเมินผล และนำผลการประเมินผลเครื่องมือการวัดและประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาเครื่องมือและพัฒนาผู้เรียน
ออกแบบเครื่องมือวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง
การวัดผลและประเมินผลออนไลน์
นำผลการประเมินของเครื่องมือไปปรับปรุงให้ดีขึ้น
ให้คำแนะนำด้านการวัด
และประเมินผล
ตัวชี้วัดที่ 1.5 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
1.5 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน แล้วจึงทำการออกแบบและดำเนินการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา ตลอดจนสรุปผลการแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน