1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

สังคมโลกในปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ทำให้มนุษย์สามารถรับรู้ ข้อมูลข่าวสารที่ไร้พรมแดนได้สะดวกและรวดเร็วยิ่งขึ้น การจัดการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้ทันกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม เพื่อให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองที่ดี สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ดังนั้น ครูต้องศึกษา ค้นคว้า พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้สม่ำเสมอ โดยการใช้บทเรียนที่เกิดขึ้นในอดีตเป็นกรณี

ศึกษา จากการสร้างบรรยากาศเรียนรู้ที่สนุกสนาน ท้าทายผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจวัฒนธรรมอันเป็นรากเหง้าที่ดีงาม มองเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นในสังคมที่หลากหลาย มีความรักชาติ รักแผ่นดิน ไม่หลงลืมบรรพบุรุษ เป็นพลเมืองดี มีสำนึกที่ดีต่อความเป็นชาติไทยและภูมิใจในความเป็นไทย ที่จะธำรงรักษาต่อไปในอนาคต

ทั้งนี้ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนได้เห็นความสำคัญของพลังแห่งคุณค่า Soft Power ของไทยที่มีอยู่ทุกที่ หลอมเข้ากับความรักชาติ  และความภาคภูมิใจในบ้านของเราที่มีดีไม่แพ้ชาติใดในโลก จะช่วยเสริมสร้างสมรรถนะให้กับนักเรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม พร้อมเผชิญกับโลกที่มีการเปลี่ยนแปลง ผันผวนสูงในอนาคต และก้าวสู่ความเป็นไทยในสากลโลกอย่างสง่างาม

       เนื่องจากโรงเรียนบ้านห้วยหินขาว ได้เข้าร่วมโครงการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการเป็นโรงเรียนหนุนเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก บูรณาการแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น จึงได้พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การบริหารจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพสถานศึกษาให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ เพื่อการขับเคลื่อนจุดเน้นเร่งด่วน เพื่อส่งเสริม สนับสนุนความปลอดภัยในสถานศึกษา โดยใช้ขั้นตอนการดำเนินงานตามรูปแบบมีส่วนร่วมได้ยึดวงจร PDCA ของเดมมิ่ง โดยมีขั้นตอนการทำงานดังนี้      

           ขั้นการวางแผน  (P)        
             1)  แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 

                 2)  กำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ เครื่องมือ และวิธีการ

                 3)  กำหนดแผนงาน/ปฏิทินดำเนินงาน

         4)  จัดทำแผนความปลอดภัยในสถานศึกษา

           ขั้นดำเนินงานตามแผน  (D)

             จัดกิจกรรมต่าง ๆ ตามปฏิทินที่กำหนดดังนี้

                 1) กิจกรรมเน้นการป้องกัน ได้แก่ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานศึกษา เพื่อให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย กิจกรรมสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชน และกิจกรรมส่งเสริมระบอบประชาธิปไตย (สภานักเรียน)

             2) กิจกรรมเน้นการแก้ปัญหา ได้แก่ กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมโครงงานคุณธรรม  กิจกรรมครูแดร์ กิจกรรมลูกเสือต้านยาเสพติด กิจกรรมกีฬาและนันทนาการ

                3) กิจกรรมเน้นการพัฒนาและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ กิจกรรมธรรมศึกษา  ค่ายอบรมคุณธรรม จริยธรรม สวดมนต์ประจำสัปดาห์

         ขั้นประเมินผล  (C)

                ประเมินผลกิจกรรมทุกกิจกรรม โดยการสังเกตพฤติกรรม สอบถามการมีส่วนร่วมและความพึงพอใจ            

         ขั้นการปรับปรุงพัฒนา  (A)

                1) นำผลจากการสรุปแต่ละกิจกรรมหาส่วนบกพร่องในการดำเนินการและการจัดกิจกรรม

             2) การประเมินความสำเร็จของการดำเนินงานส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา ปรับปรุงแก้ไขจุดที่บกพร่องของกิจกรรม และนำผลที่ได้ไปพัฒนาต่อยอดในการดำเนินงานในปีการศึกษาต่อไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านห้วยหินขาวทั้งหมด จำนวน 10 คน ได้พัฒนานวัตกรรมและสามารถออกแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้

2. นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยหินขาว จำนวน 106 คน ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่มีพฤติกรรม              การเรียนรู้ครบ 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัยและจิตพิสัย รู้จักคิดอย่างมีเหตุผล สามารถค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยอาศัยการสืบเสาะ สืบค้น เสาะหา สำรวจ ตรวจสอบอย่างมีระบบเพื่อให้เกิดองค์ความรู้  สามารถนำใช้แก้ไขปัญหาในอนาคตได้

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านห้วยหินขาว ได้พัฒนานวัตกรรมและสามารถออกแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์สำหรับครูสังคมศึกษาในศตวรรษที่  21 ได้

2. นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยหินขาว ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่มีพฤติกรรมการเรียนรู้ครบ 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัยและจิตพิสัย รู้จักคิดอย่างมีเหตุผล สามารถค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยอาศัยการสืบเสาะ สืบค้น เสาะหา สำรวจ ตรวจสอบอย่างมีระบบ เพื่อให้เกิดองค์ความรู้จนสามารถนำใช้แก้ไขปัญหาในอนาคตได้

             ๓. โรงเรียนเป็นโรงเรียนหนุนเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก บูรณาการแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น และบูรณาการแหล่งเรียนรู้ที่สำคัญของชุมชน เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย

  4. ชุมชนได้รับการเผยแพร่และเห็นความสำคัญคุณค่าวิถีทางประวัติศาสตร์ของชุมชน