Задание 1. Просмотрите фильм, поговорите с ребенком о приметах осени.  youtu.be/qt1gv0wqpIE 

Задание 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. - Когда это бывает?

Задание 3. Подобрать как можно  больше  признаков к  слову осень: осень (какая?) - золотая, дождливая ... .

Задание 4. «Подбери предметы к признакам». Осенний - день, ... . Осенняя - погода, ... . Осеннее - небо, ... . Осенние - дожди, ...

Задание 5. Назови лишнее слово. Объясни свой выбор.

Осень, сентябрь, октябрь, ноябрь.

Утро, день, осень, ночь.

Зима, весна, октябрь, лето.

Задание 6. Продолжи предложение:

Мальчик промочил ноги, потому что... .

Дети вернулись домой, потому что... .

На дороге много луж, потому что... .

Задание 7. Прочитать стихотворения, обсудить, одно из них выучить по выбору. 

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят...

Видно тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)

Осень

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?

Еще просит сердце света и тепла. (А. Плещеев)

         Задание 1. Просмотрите с ребенком фильм, попросите вспомнить, какие овощи в нем перечислялись. youtu.be/MrjGBNcI0-k 

Задание 2. Раздели название овощей на слоги: кар-то-фель, мор-ковь, свёк-ла, ре-па, ре-дис, по-ми-дор, о-гу-рец, ка-ба-чок, юак-да-жан.

Задание 3. Выполните задание в презентации "Овощи" (перейдите по ссылке и нажмите на кнопку "Смотреть") docs.google.com/presentation/d/11Kp7wMhi6JxlPrFNM3umKIKHhuaGC_x1cunhXxTognE/edit?usp=sharing  

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»: огурец (какой?) - ..., свёкла (какая?) - ..., помидор (какой?) - ... .

Задание 5. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще): «Длинный, зеленый, овальный, хрустящий» (Огурец).

Задание 6. Образование относительных прилагательных (по теме «овощи»): салат из моркови - морковный, икра из кабачка - кабачковая, суп из гороха - гороховый, сок из томата - томатный, сок из свеклы - свекольный и т.д.

Задание 7. Составить описательные рассказы о любом овоще по плану. drive.google.com/file/d/1svyJ3STFwzKzD61Y8P1ROT4noz63JD54/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите фильм, вспомните, какие фрукты в нем перечислялись youtu.be/cG49fRMcqLk 

Задание 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку о, фрукте): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Задание 3. Дидактическая игра «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один - одна - одно, два – две...)

Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,абрикос).

Одна груша, две груши,…пять груш (слива).

Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.

Задание 4. Игра «Большой- маленький»

    Яблоко – яблочко                             лимон – лимончик

    Апельсин – апельсинчик             банан – бананчик

    Абрикос – абрикосик                    мандарин – мандаринчик

    Слива – сливочка(сливка)            груша – грушка

Задание 5. Игра «Один- много»

     Яблоко – яблоки                      лимон – лимоны

     Апельсин – апельсины            банан – бананы

     Абрикос – абрикосы                мандарин – мандарины

     Слива – сливы                          груша – груши

     Персик – персики                    фрукт – фрукты

Задание 4. Дидактическая игра «Назови сок, варенье» (образование относительных прилагательных): сок из яблока - яблочный; варенье из яблок - яблочное; сок из груши - ...; варенье из груши - ...; сок из апельсина - ..., варенье из апельсина - ....

Задание 5.  Составить описательные рассказы о фруктах, по  плану: drive.google.com/file/d/1svyJ3STFwzKzD61Y8P1ROT4noz63JD54/view?usp=sharing 

Например: «Это лимон. Лимон растет на дереве. Он  желтый,  овальный. Лимон на вкус кислый, но полезный. Кожица его гладкая. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок, пирог».

Задание 1. Просмотрите фильм "Откуда хлеб пришел?" youtu.be/afW4ZiBF3Ns 

Задание 2. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)

Откуда хлеб пришел? — Из магазина.

А в магазин как попал? — Из пекарни.

Что делают в пекарне? — Пекут хлеб.

Из чего? — Из муки.

Из чего мука? — Из зерна.

Откуда зерно? — Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? — Выросла в поле.

Кто ее посеял? — Колхозники.

Задание 3. Дидактическая игра «Назови ласково».

Перебрасывая мяч, взрослый называет хлебобулочные изделия, а ребенок называет в уменьшительно-ласкательной форме.

Хлеб -… (хлебушек);

Пирог –… (пирожок);

Калач - … (калачик);

Блин -…(блинчик);

Булка - … (булочка);

Батон - …(батончик);

Пряник - …(пряничек);

Торт - … (тортик);

Лепешка – (лепешечка);

Баранка - …(бараночка);

Ватрушка - … (ватрушечка);

Бублик - …(бубличек);

Задание 4. Подобрать родственные слова к слову хлеб. (Хлебница, хлебный, хлебушек.)

Задание 5. Изменить слово хлеб в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).

Я знаю пословицу о ... . Мама купила пшеничный... Дети едят суп с... . Ваня пошел в магазин за... . Я не люблю есть суп без... . У меня дома нет... .

Задание 1. Просмотрите с ребенком фильм о насекомых, после просмотра спросите, каких насекомых он запомнил. youtu.be/_WL2hWPr2DE 

Задание 2. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

Тля, моль, пчела, гусеница.

Задание 3. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)

Один комар, три комара, пять комаров. (муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)

Задание 4. «Насекомые - великаны» (образование существительных с увеличительными оттенками)

Не паук, а ... паучище (муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)

Задание 5.  «Чей?» (образование притяжательных прилагательных)

У комара писк - комариный

У пчелы мед - ...

У муравья лапка - ...

У шмеля жужжание - ...

У таракана усы - ...

У паука паутина - ...

Задание 1. Просмотрите с ребенком фильм, попросите назвать перелетных птиц  и почему этих птиц называют перелетными; почему они улетают. youtu.be/Fm3CYr4vRUI 

Задание 2. Дидактическая игра «Назови детёныша  птицы» (с перекидыванием мяча).

У кукушки         –         кукушонок

У журавля         -         журавлёнок

У скворца         -         скворчонок

У лебедя         -         лебеденок

У утки         -         утенок

У аиста         –         аистенок

У дрозда         –         дрозденок

У щегла         –         щеглёнок

У гуся         -         гусёнок

Задание 3.  «Чьи крылья?»

у журавля – журавлиные

у гуся - …

у грача - …

у соловья - …

Задание 4. Упражнение  «Назови ласково» (на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).

У птиц есть крылья. А как про крылья скажем ласково?

крыло – крылышко крылья – крылышки птенец – птенчик перо – перышко голова – головка шея – шейка

ноги – ножки лапы – лапки клюв – клювик глаз – глазик глаза – глазки, птенец – птенчик

хвост – хвостик гнездо – гнездышко кукушка – кукушечка журавль - журавлик.

Задание 5. Упражнение “Один - много”

Кукушка – кукушки,         журавль - журавли,         скворец - скворцы,       соловей - соловьи,         жаворонок – жаворонки,         лебедь - лебеди, утка - утки,         ласточка – ласточки,        дрозд - дрозды,      аист – аисты,        цапля – цапли,        грач - грачи

Задание 6. Дидактическая игра "4 лишний" (выполните задание из презентации) docs.google.com/presentation/d/1GTacOjsxq-Cx_cgfG4MqfDez4ygmBgaK/edit?usp=sharing&ouid=111981279361919459771&rtpof=true&sd=true 

Примечание: чтобы открыть презентацию, нажмите на стрелочку в правом верхнем углу  "Смотреть" 

Задание 7. Придумать загадку-описание о любой перелетной птице.

Задание 1.  Просмотрите с ребенком фильм, поговорите, какие еще грибы и ягоды он знает. youtu.be/KqdURygOx-Q 

Задание 2. Блиц-опрос

Как называется гриб, который растет под березой?  (Подберезовик.)

- Как называется гриб, который растет под осиной?  (Подосиновик.)

- Гриб, который любит расти в еловом или сосновом бору, как называется? (Боровик.)

- Как называются грибы с рыжими шляпками?  (Рыжики)

- Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках?  (Опята.)

- Какой гриб носит название дикого животного?  (Лисичка.)

- Эти грибы можно есть? Как они называются? (Съедобные.)

- Грибы, которые грибники не любят, поганые грибы как называются? (Поганки.)

- Красный гриб с белыми горошками съедобный? Почему? (Мухомор)

- Какие еще грибы не любят встречать грибники? Эти грибы можно есть? Как они называются? (Несъедобные.)

Задание 3. Игра “Что приготовим?

Из грибов суп- грибной;

Из малины варенье - малиновое;

Из черники- черничное варенье;

Из земляники- земляничное варенье;

Из клюквы- клюквенное варенье;

Из брусники- брусничное варенье;

Задание 4 «Что можно делать с грибами?»

(Искать, собирать, срезать, мыть, чистить, варить, жарить, сушить, солить, есть, пробовать и т. д.) Аналогично проводится игра со словом ягоды.

Задание 5. Игра с мячом «Съедобный — несъедобный».

Взрослый бросает мяч и называет грибы и ягоды, а ребенок ловит и отвечает, можно их есть или нет: опенок, мухомор, сыроежка, поганка, брусника, волчья ягода и т. д.

Задание 6. "Большой-маленький"

Гриб - грибочек, малина - малинка, земляника -..., мухомор -... и.т.д.

Задание 7 Составить описательный рассказ по плану. drive.google.com/file/d/1a-N7becdtsGpr4wjh3_XqIQqF3GtTgwm/view?usp=sharing 

Что это? Это гриб или ягода?Где растет? Какого цвета? Какой формы? Съедобный или ядовитый? Что можно из него приготовить?

Задание 1. Просмотрите с ребенком видео, выполните задание.  drive.google.com/file/d/1Bl05aAfV8J0iEtExQpPM4ao3eMfno57b/view?usp=sharing 

Примечание: данное видео  с грамматическими заданиями, поэтому задания, представленные ниже, можно выполнять в другие дни. В один день все не  выполнять, т.к. это может привести к перегрузке ребенка.

Задание 2. Игра «Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений)

Это чья шапка? — Моя.  Это чьи перчатки? Это чей шарф?  Это чьё пальто? Чья куртка? Чьё платье? Чей свитер? Чьи сапоги? Чьи колготки? Чьи носки? и тд.                                                                                                                             

  Задание 3. Игра «Посчитай от 1 до 5» (согласование числительных с существительными, контролируем изменение окончания у существительных). Например: одна куртка, две куртки, три куртки, четыре куртки, пять курток.

Один носок, два ….

Одна кофта, две…

Одна шапка, две …

Одна майка…                                                                                             

  Задание 4. Дидактическая игра   «Подбери признак».                                                    

Кофта (какая?) — красная, теплая, вязанная, шерстяная, нарядная ... .                

Сапоги (какие?) — коричневы, новые, резиновые, красивые ... .                  

Шарф (какой?) — ....                                                                                                 

 Пальто (какое?) — .                                                                                                         

 Задание 5.  Игра «Скажи наоборот» (усвоение антонимов)

Большой – (маленький), чистый – (грязный), детский – (взрослый) ,короткий – (длинный), сухой – (мокрый), длинный – (короткий),  тонкий – (толстый).

Задание 1. Просмотреть видео, запомнить названия домашних животных. youtu.be/ItDPrr2PibY 

Задание 2. "Семья"

Папа - кот, мама- кошка, детеныш - котенок;

Папа - пес, мама - ... (собака), детеныш - ...(щенок);

Папа- козел, мама- (коза), детеныш -( козленок);

Папа - баран, мама - (овца), детеныш - (ягнёнок);

Папа- бык, мама - (корова), детеныш - (теленок);

Папа - конь, мама - (лошадь), детеныш - (теленок);

Папа - кролик, мама -(крольчиха), детеныш  - (крольчонок).

Задание 3. Игра « Кто как голос подает?»

кошка – кошечка                                                корова - …

собака - ….                                                                лошадь - …

свинья - …                                                               

котенок - …                                                             теленок - …

щенок - ….                                                                жеребенок - …

поросенок - …                                                       ягненок - ….

Задание 4. Игра « Один – много»

Взрослый называет одного животного или его детеныша, а ребенок – если их много или наоборот.

Собака – собаки                                                котенок - котята

кошка - ….                                                        жеребенок – жеребята     и т.д. про каждое животное из задания № 2.

Задание 5. « Кто чем питается?» 

Взрослый задает ребенку вопрос, а ребенок отвечает. Затем задает вопрос иначе « Кто питается молоком?»

кошка – молоком                                                корова – травой

собака - ….        ( мясо, кости)                        лошадь - …( овес)

свинья - …        (желуди)                                    овца - … (трава)

Задание 6. Игра « Какую пользу приносят домашние животные».

Корова (молоко, мясо, шкурка), кролик (пух, мясо, шкурка),  свинья (мясо, шкурка), коза (молоко, мясо, шкурка, шерсть), лошадь (мясо, шкурка, молоко, рабочая сила), собака (охрана, защита, помощь: поводыри, поиск людей, пастухи).

Задание 7. Составить описательный рассказ по плану. drive.google.com/file/d/1nIkruONDdVlIh-4FF90Nsja8ppX43hsr/view?usp=sharing 

Задание 1. Посмотрите фильм, поговорите о диких животных. youtu.be/U64r6pJoGQ8 

Задание 2. Дидактическая игра «У кого - кто?»

Упражнение в словообразовании: у медведя - медвежонок, у волка - ..., у лисы - ...; у медведя - медвежата, у волка - ....

Задание 3. Дидактическая игра «Назови семью»

Упражнение в словообразовании: папа - медведь, мама - медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата); папа - волк..., папа - заяц - ...; папа - еж...; папа - лис... .

Задание 4. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Подобрать глагол к существительному: лиса - тявкает, медведь - рычит, волк - воет, еж - ....

Задание 5. Дидактическая игра «Кто где живет?»

В норе живет (кто?) - лиса.

В берлоге - ....

В дупле - ....

В логове-...

Задание 6. Дидактическая игра «Кому что дадим?»

Мясо - волку, малину - ..., мед - ..., морковку - ..., яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .

Задание 7. Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса (по выбору) по плану drive.google.com/file/d/1SLRbt89p4CdLzDRpZAu0VeiG-eCngRbb/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите фильм, выполните задания. youtu.be/57T2nS8proo 

Задание 2. Дидактическая игра "1, 2, 5"

Пересчитать различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев

Задание 3. Дидактическая игра «Назови, какой...» (образование относительных прилагательных).

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.

Кровать сделана из железа, ... .

Диван сделан из кожи, ... .

Стул сделан из пластмассы, ... .

Задание 4 Изменить слово «окно» в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).

В доме большое .... В доме нет ... .Я подошел к .... Я мечтаю о большом ... .У меня растут цветы под ... .

Задание 5. Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели на выбор по плану. drive.google.com/file/d/1gnbP961-JB1EdL4TYlyaHY-MGt9OXdc3/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите фильм, вспомнить какая посуда бывает. youtu.be/9RZ7vvn3WOY 

Задание 2. «Подбери слова»

Цель: упражнение в согласовании существительных с прилагательными в мужском, женском, среднем роде.

- Про какую посуду можно сказать «стеклянный», «стеклянная», «стеклянное»?

Стеклянный – стакан, бокал, чайник

Стеклянная – ваза, чашка, тарелка

Стеклянное – блюдо, блюдце

- Про какую посуду можно сказать «металлический», «металлическая», «металлическое»?

Металлический – нож, стакан, чайник, половник

Металлическая – кастрюля, сковорода, тарелка, ложка, вилка, кружка

Металлическое – блюдо

Задание 3. «Большой – маленький»

Цель: образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

- Я назову большую посуду, а ты маленькую.

Чашка – чашечка

ложка – ложечка

половник – половничек

блюдце – блюдечко

кастрюля – кастрюлька

нож – ножичек

Задание 4. «Один – несколько»

Цель: образование и употребление имен существительных во множественном числе.

Кастрюля - кастрюли, тарелка - ..., ложка - ..., вилка - ..., нож - ...

Задание 5. «Посчитай от 1 до 10 и обратно»

Цель: согласование имен существительных с числительными.

• один чайник, два чайника, … , пять чайников, ….

• одна глиняная ваза, две глиняные вазы, … , десять глиняных ваз. и т.д.

Задание 6. Выбери дома любую посуду и опиши ее по схеме drive.google.com/file/d/1smDKoSl4Fs85abMsbMTJVjO7SAKuLJ0J/view?usp=sharing .

Задание 1. Просмотреть фильм, вспомнить зимующих птиц .www.youtube.com/watch?v=7sI4n7H8UvY 

Задание 2 Дидактическая игра «До - между - после».

Какой месяц перед январем, после января ... .

Задание 3. Составить описательные загадки о зимующих птицах.

Эта птица маленькая. У нее короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. - Воробей.

Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Синица, воробей, грач, снегирь.

Задание 5. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительных с прилагательными):

синица (какая?) - ..., голубь (какой?) - .... лед (какой?) - ..., мороз (какой?) - ....

Задание 6. Пересказ рассказа «Кормушка».

Прочитайте ребенку текст. Задайте вопросы по нему. Прочитайте еще раз. Попросите рассказать, что он запомнил.

Увидали дети зимой возле дома птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

Задание 1 Совместно с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия. 

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»: елка (какая?) - ..., праздник (какой?) - ..., елочные игрушки (какие?) - ..., Дед Мороз (какой?) - ..., Снегурочка (какая?) - ..., ребята (какие?) - ..., подарки (какие?) - ....

Задание 3. Дидактическая игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов):

конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

Задание 4. Дидактическая игра «Кому что нужно» (употребление дательного падежа имен существительных):

клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны ... , санки - ... , лыжи - ... , шайба - ... .

Задание 5. Перейдите по ссылке на презентацию docs.google.com/presentation/d/1Ju3P_8f5Wkn6pNw7PropbzgBqGZuWsjnddtT_6JI20Y/edit?usp=sharing 

Задание 1.  Просмотреть обучающий фильм о видах транспорта. youtu.be/FB_XuhGL2t                                                                 

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) - ..., самолет (какой?) - ....

Задание 3. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль. Скорая помощь, полицейская машина, поезд, пожарная машина. Электричка, яхта, пассажирский поезд, грузовой поезд.

Задание 6. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола ехать.

Машина из гаража .... Машина к дому .... Машина от дома .... Машина в ворота .... Машина до дома .... Машина с моста ....

Задание 7. Описательный рассказ о транспорте. drive.google.com/file/d/1qHhQiqVJzEvs56CzuIi-AYFMnytcRMD9/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите фильм, поговорите с ребенком о профессиях. youtu.be/FtkwU5H9Oqo                            

Задание 2. Дидактическая игра «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик). Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы? - Сварщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик. Кто работает на кране? - Крановщик. Кто кладет камни? - Каменщик. Кто чинит часы? - Часовщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто кроит платье? — Закройщик.

Задание 3. Дидактическая игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов - ловит рыбу, пчеловод - ..., землекоп - ..., лесоруб - ..., трубочист - ....

Задание 4. Дидактическая игра «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных): маляр - кистью, землекоп - ..., дворник - ... .

Задание 5. Дидактическая игра «Назови действия»: лопатой - копают, иголкой - ..., пилой - ..., топором - …, граблями - ..., кистями - ..., ножницами - ....

Задание 6. Дидактическая игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в).

Куда пойдет мама, если нужен врач? Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье? Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? хлеб?

Задание 8. Отгадать загадки зарисуй отгадку по выбору.

· Я землю копала — ничуть не устала.

А кто мною копал, тот и устал. (Лопата)

· Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

· Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)

· Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

Задание 1.  Перейдите по ссылке, скачайте презентацию. Познакомьте ребенка с работой на селе зимой. docs.google.com/presentation/d/1TMqE5lcJFHhlZC4ChCIRqS6umFEbzGrCjjsA8a6gMTc/edit?usp=sharing 

Задание 2. Упражнение «Ответь на вопросы»  (добивайтесь от ребёнка полные ответы)

• Где зимуют коровы? ( Коровы зимуют на ферме.)

• Кто ухаживает за ними?

• Что делает доярка?

• Что делает телятница?

• Что делает ветеринар?

Задание 3. Раздели слова на слоги:

Доярка, телятница, конюх, свинарка, ферма.

Задание 4. Игра «Кто где живёт?»

Коровы живут в коровнике.

А где живут телята? свиньи? домашние птицы?

Словарь: коровник, телятник, свинарник, птичник.

Задание 1. Просмотреть обучающее видео, выполнить задания. youtu.be/xivPcU86IAU 

Задание 2.   «Сосчитай: 1 – 3 – 5 » (согласование существительных с числительными в роде, числе)

Один  острый  нож,   …пять  острых  ножей.

Одни  длинные  ножницы, …

Один топор, три топора, пять топоров

(рабочие инструменты: нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, рубанок, дрель, указка, фен).

Задание 3. «Назови действие» (подбор слов – действий к словам)

Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.

Пилой (что делают?) – пилят, отпиливают, распиливают.

Отверткой (Что делают?) — …

Косой (Что делают?) — …

Граблями (что делают?) — …

лопатой – копают;

метлой - подметают, метут;

топором – рубят;

мастерком - штукатурят;

валиком – красят;

молотком - вбивают, забивают;

ножом – режут;

ножницами - разрезают, стригут;

ключом закручивают (гайку);

кистью - …;

Задание 4. «Придумай загадку»

Составление рассказа - загадки  – описания об инструменте по плану. Загадку - описание придумываете вместе,

Человеку какой профессии он принадлежит?

Назначение инструмента.

Форма инструмента.

Из какого материала изготовлен инструмент? 

Пользовался ли ты сам этим инструментом? 

Отгадка (название инструмента)

Образец:  Это инструмент врача. Он им слушает дыхание или работу сердца у человека. Этот инструмент состоит из круглой металлической детали и  резиновых трубочек.  Я сам этим инструментом не пользовался, но очень бы хотел  попробовать послушать.  (фонендоскоп)

Задание 1.  Просмотри видео, вспомни, какие животные живут в жарких странах. youtu.be/RGjDezOm2uc 

Задание 2.  Игра «Подбери признак»

Тигр – рыжий, хищный, полосатый, …

Жираф – высокий, пятнистый, с длинной шеей, …

Обезьяна – смешная, вертлявая, длиннохвостая, …

Слон – большой, большеухий, толстокожий, …

Лев – сильный, быстрый, гривастый, …

Задание 3. Игра «Чей? Чья? Чьи?»

Голова льва? – львиная

Хвост льва? – львиный

Лапы льва? - ….

Уши обезьяны? - ….

Хвост обезьяны? - …

Голова обезьяны? - …

Лапы крокодила? - …

Пасть крокодила? - …

Хвост крокодила? - …

Задание 4. Игра «Сосчитай»

Один слон, два слона, пять слонов

Один жираф, два ……, пять ……

Одна зебра, …….., ……..

Один носорог, …….., ……

Один бегемот, …….., ……

Один лев, …….., ………

Одна обезьяна, ……., ……..

Один тигр, …….., ………

Задание 5. Игра «Назови ласково»

Слон – слоник Зебра - ……

Крокодил - ……. Кенгуру - …..

Бегемот - ……. Черепаха - ……

Носорог - …….. Жираф - ……

Задание 6. Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ……….

Задание 7. Составь загадку-описание о любом животном из жарких стран и зарисуй отгадку.

Например: Он огромный, серый. У него толстые ноги, большие уши, длинный хобот, но маленький хвостик. Он питается листьями и фруктами.

Задание 1.  Посмотрите фильм о животных Севера, запомни их. youtu.be/qqBkoRxeonc 

Задание 2. Игра “Назови детёнышей”

Пингвин – пингвинёнок

Олень – оленёнок

Морж – моржонок

Тюлень – тюленёнок или белёк

Кит – китёнок

Задание 3. Игра “Чей? Чьё? Чья? Чьи?”

Как мы можем сказать:

У медведя уши чьи? (медвежьи)

У пингвина крылья чьи? (пингвиньи)

У тюленя ласты чьи? (тюленьи)

Чьи рога у оленя? – оленьи рога

Чей хвост у песца? – песцовый хвост

Чьи бивни у моржа? – моржовые бивни

Задание 4. Игра" Скажи какой?"

-Если у медведя толстые лапы, какой он? (толстолапый)

-У оленя длинные рога, какой он? (длиннорогий)

-У моржа острые зубы, какой он? (острозубый)

-У тюленя толстая кожа, какой он? (толстокожий)

Задание 5. Игра «Подбери признак»

Белый медведь какой? – белый, неуклюжий, косолапый…

Морж какой? – медлительный, огромный, выносливый…

Снежный барс какой? – пятнистый, пушистый, большой…

Северный олень какой? – крупный, рогатый, домашний…

Полярная сова какая? – белая, хищная, быстрокрылая…

Песец какой? – пушистый, проворный, длиннохвостый…

Задание 6. Игра «Составь рассказ» 

Совместно с ребенком составить рассказ о любом обитателе холодных стран, придерживаясь следующего плана: drive.google.com/file/d/1yUsYMe1xURqEORCVs9pqrvJMUOw0UTFc/view?usp=sharing 

Задание 1 . Просмотрите с ребенком видеопрезентацию, поговорите о увиденном. youtu.be/phN81Fr9-qk 

Задание 2. Упражнение  «Образуй новое слово»

Если у солдата много силы, он какой?— сильный.

храбрость—...(храбрый),

смелость — ...(смелый),

быстрота — ...(быстрый),

ловкость — ...(ловкий),

находчивость — ...(находчивый),

ум — ...(умный).

Храброго солдата назовем (как?) храбрец.

удалого— удалец,

умелого—умелец.

Быстрый солдат сражается (как?) быстро.

смелый — смело,

храбрый — храбро,

отважный —отважно.

Задание 3. Упражнение «Один - много».                                                                                                                                                                                      Солдат идёт – солдаты идут;

Танк едет – танки едут;                                                                                                                                                                                                                                   Часовой стоит на посту – часовые стоят  на посту;                                                                                                                                                                  Автомат стреляет – автоматы стреляют и т.п.

    Задание 4. Упражнение «Слово – профессия солдата».

танк – танкист;

ракета – ракетчик;

пехота – пехотинец; 

подводная лодка – подводник;

десант – десантник и т.п.

    Задание 5. Упражнение «Четвертый лишний». (назови, кто лишний объясни свой выбор)

Танк, истребитель, вертолет, самолет, бомбардировщик

Артиллерист, снайпер повар, десантник.

Барабан, пулемет, автомат, миномет.

Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

    Задание 6. Упражнение «Сосчитай от 1 до 10».

Один танк, три танка, пять танков

самолет,

вертолет,

корабль

    Задание 7. Упражнение «Скажи правильно»

Снаряд - много (чего?) снарядов

пушка,

автомат,

патрон,

орудие,

пистолет,

мина,

ракета.

Задание 1.  Посмотреть видео о весне youtu.be/inpRP0jgVJ0 

Задание 2. Дидактическая игра. «Какой, какая, какое, какие».

Солнышко (какое?) – яркое, весеннее, лучистое, теплое.

Травка (какая?) – молодая, зеленая, первая.

Весна (какая?) – долгожданная, ранняя, теплая, поздняя.

Небо (какое?) – голубое, высокое, яркое.

Облака (какие?) – легкие, белые, пушистые

Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

Задание 3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.

(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)

Задание 4. Игра «Назови ласково»

Солнце-солнышко,                   лужа- лужица            

Дождь —                                             луг —                      

Цветок —                                            земля-                             

Облако —                                            роща-                              

Птица —                                              вода-                                

Птенец —                                            дерево-

Жук —                                                  ветка-

Гнездо-                                                капля —

Трава —                                               росток —

Лист —                                                 ручей —

Задание 5. Игра «Весной бывает – не бывает»

Воробьи возвращаются из жарких стран.

Птицы вьют гнезда.

На деревьях распускаются почки.

Птицы улетают в теплые края.

Листья желтеют и опадают.

Листья распускаются.

Расцветают цветы.

На реке тает лед

Солнышко светит все ярче.

Сильный мороз.

Появляется первая травка.

Становится тепло.

Люди собирают урожай.

Люди сажают рассаду в огородах и саженцы деревьев в саду.

Задание 6. Составить рассказ о весне и ее приметах по плану: drive.google.com/file/d/1s0w7zStYps36w7tX8mdS4uanib0TbGzw/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотреть фильм, поговорите с ребенком о рыбах. youtu.be/cp0sIIm8REE 

Задание 2. Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьё?» (образование притяжательных прилагательных)

У щуки голова чья? (щучья)

У сома усы чьи? (сомовьи)

У судака хвост чей? (судачий)

У окуня туловище чьё? (окуневое)

Задание 3. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительным)

Одна рыбка, две рыбки, …, пять рыбок, …, десять рыбок.

Одна щука, две щуки, …, пять щук, …, десять щук.

Один лещ, два леща, …, пять лещей, …, десять лещей.

Одна форель, две форели, …, пять форелей, …, десять форелей.

Один ерш, два ерша, …, пять ершей, …, десять ершей.

Один сом, два сома, …, пять сомов, …, десять сомов.

Задание 4. Расскажи, чем рыбы отличаются от животных:

У животных шерсть, а у рыб - …….. (чешуя)

У животных лапы, а у рыб - ……… (плавники)

У животных легкие, а у рыб - ……. (жабры)

Задание 5. «Большой - маленький»

Щука – щучка, Сом - …….. (сомик), Рыба - ……, .Икра –……..,

Окунь - ……., Карась - …….., Плавник - ……, Хвост - ……, Чешуя

- ……..

Задание 6. Скажи по образцу:

1 щука – 2 ….. (щуки) – 5 -………. (щук)

1 рыба – 2 ………. – 5……………

1 плавник – 2……….. – 5………….

1 сом – 2……… - 5………..

1 чешуйка – 2………… - 5 …………..

Задание 7. Составить рассказ о рыбах с опрой на схему: drive.google.com/file/d/1BRU35GexaRndXDy5kYA5W90XZJNS0I2v/view?usp=sharing 

Задание 1. Посмотреть обучающий фильм о России youtu.be/taZYxB2xPxk 

Задание 2. «Чего много?» (родительный падеж множественного числа)

В нашей стране много (чего?) полей.

(реки, озера, народ, моря, города, дороги, леса, горы,

равнины, поселки, деревни, луга)

Задание 3. «Полюбуйся!» (употребление творительного падежа множественного числа существительных)

Мы любуемся (чем?) полем, полями.

(река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)

Задание 4. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме)

Лес - лесок

(ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, город, дорога, завод, дом, салют)

Задание 5. «СКОЛЬКО их?» (согласование числительных с

существительными в роде, числе и падеже):

Одна река, две реки, пять рек

(пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога,

здание, государство, памятник, фонтан, дом)                                                                                                                                                                                                      Задание 6. "Проверь себя": drive.google.com/file/d/1NUf9CCp6vEQbF_IN7aC0QU1bxBt7SSny/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите обучающий фильм о Москве youtu.be/7X0IIcNvTHI 

Задание 2. Упражнение «Ответь на вопрос». Образовывать существительные во множественном числе. Ребёнку задаются вопросы.

*В городе один дом? (В городе много домов.)

*В городе одна аптека?

*В городе один магазин?

*В городе одна улица?

*В городе одна площадь?

*В городе один светофор?

*В городе один перекрёсток?

Задание 3. Игра «Посчитай».

Один большой город, два больших города, пять больших городов.

По образцу словосочетания. Одна старая деревня… ; одна мраморная статуя.

Задание 4. Какое слово не подходит?

Дом, домашний, дым, домовой.

Река, речка, рука, речной, речник.

Задание 5. Упражнение «Как назвать фонарь, который стоит:»

На улице – уличный.

По образцу слова: в театре, на бульваре, на вокзале, в парк

Задание 1. Просмотрите видео, поговорите с ребенком, что из увиденного можно встретить в нашем городе: youtu.be/7gxUR7Xd-Ok 

— вспомнить с ребенком, как называется город, в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города;

— обратить внимание, в честь чего назван город, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в вашем городе, какие достопримечательности в нем есть;

• почему нужно знать свой адрес?;

• кому можно говорить свой адрес, а кому нет?

Задание 2 «Назови по образцу»

улица – улочка– нет улочки город – городок– нет городка

магазин – магазинчик– нет магазинчика мост – мостик – нет мостика

двор – дворик – нет дворика адрес – адресок– нет адреска

фонарь –фонарик – нет фонарика дорога –дорожка– нет дорожки

Задание 3. «Сосчитай 2,5»

Один зелёный сквер два зелёных сквера пять зелёных скверов

Одно высокое здание два высоких здания пять высоких зданий

Одна городская аптека две городских аптеки пять городских аптек

Одна большая площадь две большие площади пять больших площадей

Одно футбольное поле два футбольных поля пять футбольных полей

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»:

улица (какая?) — тихая, шумная, узкая, широкая, зеленая

город (какой?) — ..., дом (какой?) — .... квартира (какая?)¾…

Задание 5 . Дидактическая игра «Здесь и там»

Здесь дом, а там дома; здесь улица, а там …; здесь магазин, а там …;

здесь аптека, а там …; здесь площадь, а там …; здесь клумба, а там …;

Задание 6. Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ ребенка)

Задание 1 . Просмотреть видео по теме: youtu.be/e8u9bB4KusM 

Задание 2. « Сосчитай до пяти»

✓ Один спутник, два спутника ... пять спутников.

✓ Одна звезда .

✓ Одно созвездие

✓ Одна станция ...

✓ Одна ракета…

✓ Одна планета…

✓ Один космонавт…

Задание 3. «Назови ласково»

✓ Солнце-

✓ Земля-

✓ Корабль-

✓ Звезда-

✓ Ракета-

✓ Космонавт-

✓ Планета -

Задание 4. «Все летим в космос» Употребление местоимений.

Я-лечу, (буду космонавтом; приземлюсь на луну...)

Мы-, Ты-, Вы-, Он-, Она-, Оно-, Они-...

Задание 5. Игра «Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы). Например: далёкий — близкий

тесный — ...

большой — ...

улетать — ...

высокий — ...

взлетать — ...

известный — ...

включать — ...

тёмный — ...

подниматься — ...

яркий — ...

Задание 6. Прочитайте сказку, попросите ребенка ответить на вопросы. После повторного прочтения пересказать.

"Жил на свете Звездочет. Каждую ночь он наблюдал далекие звезды, а днем изучал самую близкую звезду - Солнце, пытаясь разгадать тайну их рождения, жизни и смерти. Но время шло. Звездочет старел, а тайна оставалась неразгаданной. И тогда он решил полететь к Солнцу, чтобы все увидеть самому. "Возьму свою старую карету, запрягу в нее пару сильных коней, да и помчусь!" - решил он.

• "Что ты, что ты, - заскрипела карета, - мне не выдержать такого длинного путешествия - развалюсь по дороге! Ведь оно продлится не менее 500 лет! Возьми уж лучше автомобиль!"

Послушался Звездочет, выбрал машину. Но едва он взялся за руль, как зафырчал мотор: "Фр-ррр! Не буду включаться. Сто лет работать без отдыха не делаю!"

Решил Звездочет взять самолет. Сказал он самолету: "Отнеси меня, пожалуйста, к Солнцу! Я очень тороплюсь, сколько лет для этого надо?"

"10 лет. Но я не могу выполнить твою просьбу. В космосе нет воздуха и моим крыльям не на что опереться. Иди к моей сестре-красавице ракете. Только она может летать в безвоздушном пространстве".

Так Звездочет и поступил. Но только он собрался занять место в кабине корабля, как из-за туч выглянуло Солнце, и его золотистые лучи брызнули во все стороны. Один солнечный луч коснулся щеки Звездочета и шепнул: "Ракете нужен год, а мне только 8 минут. Полетели?" Обрадовался Звездочет, потянулся за солнечным лучом и пропал из глаз..."

Вопросы после прочтения

- Что наблюдал Звездочет ночью?

- Что он наблюдал днем?

- Куда решил полететь Звездочет?

- Какие виды транспорта решил использовать Звездочет, чтобы

осуществить свою мечту?

- Сколько времени нужно ракете, чтобы долететь до Солнца?

- Сколько времени понадобилось солнечному лучу?

Задание 1. Просмотреть обучающее видео: youtu.be/4_HiZP_jEAk 

Задание 2. "Один — много"

Фикус — фикусы — фикусов.

Кактус — кактусы — кактусов.

Стебель — стебли — стеблей.

Бутон — бутоны — бутонов.

Цветок — цветки — цветков.

Вода — много воды.

Корень — корни — корней.

Лист — листья — листьев.

Лепесток — лепестки — лепестков.

Рассада — много рассады.

Подоконник — подоконники — подоконников.

Свет — много света.

Задание 3. "Скажи ласково"

Корешок — корешочек. Лист — листочек. Отросток — отросточек. Земля — землица. Солнце — солнышко. Фиалка — фиалочка. Цветок — цветочек.

Задание 4. "Сосчитай до пяти слова"

Фиалка, цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепесток — одна фиалка, две фиалки и т.д.

. Скажи по образцу:

• Я поливаю,              ты  -  поливаешь,      он  -  поливает

• Я сажаю,                 ты  - ….. ... ,               он   -   …………………..

• Я вытираю,             ты - ………,               он - ………………

• Я опрыскиваю,       ты - ………,        .      он - ……………..

• Я пересаживаю,     ты - ……….,               он - ……………..

Задание 5. Составить описательный рассказ- по схеме: drive.google.com/file/d/1vSrkyHQ53YetQ2fr0t3S0KRbaaZJqX5M/view?usp=sharing 

Задание 1. Просмотрите видео о перелетных птицах: youtu.be/QP8frlf84yk 

Задание 2. «Составь из двух слов одно сложное».

У цапли длинные ноги, поэтому ее называют ... (длинноногой).

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ...

У трясогузки длинный хвост, поэтому ее называют ...

У грача черные глаза, поэтому его называют ...

У ласточки быстрые крылья, поэтому ее называют ...

У журавля острый клюв, поэтому его называют ...

У гуся красные лапы, поэтому его называют ...

У аиста тонкая шея, поэтому его называют ...

У утки короткий хвост, поэтому ее называют ...

Задание 3. «Назови птенцов»

У утки – утята. У гуся – гусята

У аиста – аистята. У грача – грачата

У скворца– скворчата. У соловья – соловьята

У журавля – журавлята. У кукушки – кукушата

У лебедя –лебедята. У жаворонка-жаворончата

Задание 4. Упражнение «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): соловей - соловушка, журавль - журавушка, лебедь -лебедушка, скворец - скворушка и.т.д.

Задание 5. Строители гнёзд. (пересказ)

Прошла зима. Птичьи гнёзда исчезли, их разрушили вьюги и метели. Вернулись к нам птицы весной, а гнёзд нет. Надо строить новые. Птицы строят себе жилища клювом. Грачи в клюве веточки носят. Ласточка клювиком глину для гнёздышка носит с речки. Даже загадка такая есть, про птиц и их гнёзда: «Без рук, без топорёнка построена избёнка».

Ответь на вопросы:

• Кто живёт в гнёздах?

• Что сделали зимой вьюги и метели?

• Когда возвращаются к нам птицы?

• Чем они будут строить себе гнёзда?

• Как строит себе гнездо грач? Ласточка?

• Какая загадка есть про птиц и их гнезда?

Попросите ребенка пересказать прослушанный текст.

Задание 1. Просмотрите видео о истории праздника дня Победы: youtu.be/YHdwqbJygpk 

Поговорите с ребенком о просмотренном. Расскажите и покажите фотографии (если есть) членов вашей семьи, которые принимали участие в ВОВ.

Задание 2. "Один – много". Ветеран – ветераны – много ветеранов

Воин, орден, герой, награда, снаряд, пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, танк, самолёт, пулемёт, рядовой, генерал.

Задание 3. «Образуй новое слово» (упражнять детей в словообразовании)

Сила - сильный; храбрость – храбрый; смелость – смелый;

Быстрота – быстрый; ловкость – ловкий; находчивость – находчивый;

Ум – умный; храбрый – храбрец; удалый – удалец; умелый – умелец;

Быстрый – быстро; смелый – смело; храбрый – храбро; отважно – отважный; лёгкий - легко.

Задание 4. «Скажи наоборот» (упражнять в подборе антонимов)

Смелый – трусливый; победитель - побеждённый; друг – враг; защитник – завоеватель; война – мир; добро – зло; герой – трус; победа – поражение.

Задание 5. «Сосчитай»: один танк, два танка, три танка, четыре танка, пять танков.

Самолёт, вертолёт, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка, Каска, танкист, раненый.

Задание 6.  Выучить стихотворение "Нужен мир"

Мир и дружба всем нужны,

Мир важней всего на свете,

На земле, где нет войны,

Ночью спят спокойно дети.

Там, где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит.

Нужен мир для всех ребят.

Нужен мир на всей планете!

Задание 1. Просмотреть фильм о бытовых приборах www.youtube.com/watch?v=CwmERmB7JRs 

Задание 2. Дидактическая игра  «Один – много»

Цель: формирование умения образовывать существ. в мн.числе Р.п.

Холодильник – холодильники, плита – плиты, фен – фены,

Чайник - чайники, кофеварка – кофеварки, пылесос – пылесосы и т.д.

Задание 3. Дидактическая игра «Ты – мне, я - тебе»

Цель: формировать умение называть слова-действия

Взрослый встаёт напротив ребенка и кидает мяч, называя бытовой электроприбор. Ребёнок, возвращая мяч, называя действия, которые этот прибор выполняет.

Пылесос – убирает пыль,

Холодильник – сохраняет продукты,

Стиральная машина – стирает бельё,

Утюг – гладит бельё и т. д.

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»

Цель: формирование умения называть слова – признаки (относительные прилаг.)

- Утюг (какой) – тяжелый, металлический, новый, легкий, пластмассовый, электрический, горячий, опасный, удобный (чайник, пылесос, телевизор)

Задание 5. Дидактическая игра  «Большой – маленький - еще меньше»

Утюжище – утюг - утюжок

Пылесище – пылесос - пылесосик

Фенище – фен - фенчик

Самоварище – самовар - самоварчик

Мясорубище – мясорубка - мясорубочка

Соковыжималище – соковыжималка - соковыжималочка

Фотоаппаратище – фотоаппарат - фотоаппаратик.

Задание 6. Дидактическая игра «Сколько их?»

Цель: согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже

Один фен, два фена, три фена, четыре фена, пять фенов

(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)

Задание 7. Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)

Чайник - чайничек (фен, пылесос, мясорубка, телефон, плита, утюг, холодильник, кофемолка, магнитофон)

Задание 8. Дидактическая игра «Составь рассказ об электроприборе»

Цель: развитие связной речи

Составление рассказа по плану: drive.google.com/file/d/1cqyX8_3UEMvBfQy6PdZqVt1k0LnrfeJD/view?usp=sharing 

- Название бытового прибора.

- Для чего он нужен?

- Какой формы этот прибор?

- Где он хранится у тебя дома?

- Как нужно обращаться с ним?