4.1 Panustab täiskasvanuhariduse valdkonna arendus-, loome- või teadustegevusse.

Я постоянно ищу и адаптирую новые методики, делая обучение взрослых более практичным. Например, я координировала разработку пособия «Легенды  о моём Таллинне», но со временем стало ясно, что учителям важно не только иметь материал, но и понимать, как с ним работать. Тогда я создала методические рекомендации и обучающий модуль для учителей, которые работают с материалом. Вводный блок обучения мы начинаем с театрального представления, чтобы учащиеся прочувствовали смысл через действие, а затем разбирали теорию. Это повысило вовлечённость и понимание.

Создавая образовательные программы, я ориентируюсь на Закон об образовании взрослых, стратегию непрерывного обучения, а также исследования ЮНЕСКО и OECD. Но самое важное — мнение самих учащихся. Их обратная связь показывает, что работает, а что требует пересмотра. Если провожу обучение по LEGO® Serious Play®, учитываю базовые принципы методики, потому что здесь важно не просто передавать знания, а вовлекать учащихся через практику.

Обмен опытом — ключевой элемент развития образования для меня. Минимум трижды в месяц я обсуждаю с коллегами, какие подходы оказались наиболее эффективными. Участвую в конференциях и международных обучениях, чтобы не только делиться своими наработками, но и узнавать, с какими вызовами сталкиваются коллеги из других стран. В Vivere Kool я координирую визиты международных групп, показывая работу школьной системы и одновременно изучая практики других организаций.

Я провожу обучение для коллег в рамках международных программ. Например, в феврале 2025 года я была одним из двух преподавателей для группы из Молдовы в проекте, финансируемом People in Need. К нам приехали 30 директоров и администраторов школ, чтобы изучить подходы к инклюзивному образованию в Эстонии. Это был живой диалог: мы рассказывали об эстонском опыте, а они делились своими вызовами. В итоге это стало не просто обучением, а совместным поиском решений для внедрения инклюзивных подходов в разных образовательных системах.

4.2 Osaleb elukestva õppe diskussioonides või koostöövõrgustike, töögruppide tegevustes avaldades arvamust ja tehes ettepanekuid täiskasvanuhariduse valdkonnas ning laiendades võrgustikku.

Как завуч в Vivere kool, я регулярно обсуждаю с коллегами их профессиональное развитие — как в рамках неформальных бесед за чашкой кофе, так и в более структурированных развивающих встречах. В этих разговорах мы не просто делимся мыслями, но и вместе ищем конкретные возможности для непрерывного обучения, анализируем, какие навыки и знания помогут в работе, и обсуждаем, как интегрировать новые подходы в практику. Мы говорим не только о том, где можно учиться, но и о том, как лучше интегрировать новые знания в работу. Важно, чтобы обучение не оставалось только на уровне теории, а реально помогало учителям в их практике. Я организую внутришкольные неформальные семинары и встречи, где педагоги могут делиться своими находками, обсуждать сложные случаи и изучать новые методы. Кроме того, я помогаю коллегам находить курсы, обучения и программы, которые соответствуют их профессиональным интересам и потребностям школы.

Чтобы поддерживать свое развитие и расширять профессиональные связи, я активно участвую в конференциях и встречах. Я принимаю участие в различных проектах, в рамках которых есть визиты в другие школы и образовательные центры — это даёт возможность увидеть, как работают другие и какие идеи можно адаптировать для своей среды.

Одним из примеров такого сотрудничества стал проект IncED, где я была одним из соавторов UnManual. Этот материал предназначен для педагогов и специалистов, которые работают с разноуровневыми группами учащихся и ищут гибкие подходы в обучении. Мы постарались сосредоточиться не только на академических результатах, но и на том, как создать среду, где каждый учащийся чувствует себя уверенно и может раскрыть свой потенциал.

4.3 Juhendab ja nõustab madalama kutsetasemega või kutseta koolitajaid.

Я сопровождаю преподавателей, начинающих работать во взрослом образовании или осваивающих новые методики. В ряде случаев я выполняла роль ментора для преподавателей, впервые использующих LEGO® Serious Play® (LSP). У многих были сомнения: как формулировать задания, управлять временем, интерпретировать постройки, сохранив при этом свободу выражения участников. Я помогаю пройти этот путь — создаю безопасное пространство для практики, даю развивающую обратную связь, делюсь сценариями, задаю вопросы, которые помогают осмыслить методику и обрести уверенность.

Как завуч в Vivere kool, я поддерживаю коллег, не имеющих квалификации õpetaja kutse tase 7. Консультирую по структуре портфолио, провожу встречи с теми, кто уже прошёл сертификацию, создавая пространство для обмена опытом. Для меня важно, чтобы это был не формальный процесс, а осмысленное отражение профессионального пути.

Также я принимаю активное участие в  неформальных встречах, где мы с коллегами обсуждаем практику, делимся методиками и разбираем сложные случаи. Например, в феврале 2025 года для курса EmpowerEdu, мы вместе адаптировали задания под аудиторию, уточняли формулировки, прорабатывали этапы подачи материала.

Кроме того, я веду чаты в Telegram и Facebook, где преподаватели для взрослых обмениваются ресурсами, получают поддержку и вдохновение. Я считаю, что менторство — это не только передача знаний, но и создание условий, в которых другой преподаватель может расти в своём темпе, с уверенностью и интересом.