「未來學校」紀錄片中提到了兩個不同國家的教育方式：新加坡與芬蘭。新加坡採用傳統的亞洲教育（升學導向）模式，在同一間教室的學生都採用相同的教材，並在升上國中時就要面對第一次大型升學考試。為了能進入好的中學，補習、學齡前教育成為新加坡普遍的現象。

芬蘭的教育系統則採用實驗教育，強調：分組學習、分別學習，學生平均上課時間是全球最短；芬蘭的教育基本理念不是「平等」（Equality）而是「公平」(Equity)，摒棄了套裝式的學習內容、相同的評價方式，他們認為因材施教有助於讓學生多元學習適性發展，追求正向的差別待遇、鼓勵學生去走「有差異」的就業道路。實驗教育給予學生更多自主性，讓學生自行制定學習計畫、按照自己的步調學習。

台灣的教育已經達到了聯合國優質教育上的「平等」（立足點平等），但要如何達到「公平」（齊頭式平等）？有些學校正在做出改變，朝向另一種優質教育前進：在新北市種籽親子實驗小學，學生能自排課表、利用學生法庭仲裁爭議、學生議會甚至有增訂校規的權力。

另類教育的特色包括：自我負責與民主生活、肯認孩童生命獨立及完整性、充分尊重孩童的各種自由、在民主生活經驗中學習創造規範、課程是教師與學生持續協商與對話的成果、解放性的學習歷程有助解決社會未來問題。另類教育提供了教育的另一種可能，為教育革新提供了不同的思路。