Datos generales de definición del programa

Introducción a la Pedagogía forma parte de la línea filosófico pedagógica, es una asignatura que se ubica en el primer semestre, dentro de la Fase I Formación Inicial del Plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía, 1990. 

Establece relaciones de articulación vertical, integración, continuidad y secuencia con los cursos de Filosofía de la educación, Teoría Pedagógica: génesis y desarrollo, Teoría pedagógica contemporánea y Epistemología y Pedagogía. 

De manera horizontal establece relaciones con los cursos del primer semestre: 

• Filosofía de la educación en tanto que la Filosofía es la disciplina que da origen a los procesos de conocimiento sobre lo educativo y constituyó un primer momento histórico del desarrollo de la Pedagogía. También toda propuesta educativa se estructura y define a partir de supuestos epistemológicos, metafísicos, éticos, antropológicos, político-filosóficos y, en su caso, estéticos (concepciones del hombre, de la sociedad, la educación, el conocimiento, etc.); 

• Introducción a la Psicología, en este curso se analizan los principales paradigmas psicológicos que orientan la conformación del sujeto y, de manera particular, el desarrollo de los procesos de aprendizaje que sostienen así parte de la reflexión educativa que se refiere tanto a lo escolar como a lo no escolar. 

• Ciencia y Sociedad, en esta asignatura se define el propósito de revisar el trabajo científico y la relación que se da entre éste y el ámbito social. Y, la Pedagogía es una disciplina que se orienta por estas relaciones de Ciencia y Sociedad. 

• Educación, Estado y Sociedad Nacional: 1857-1920, como lo explican en el programa del curso el hilo conductor de la línea socio histórica es la educación, planteada como tema central de análisis y entendida (a la educación) como fenómeno social que ha pasado por diversos proyectos y acciones. La Pedagogía es una disciplina que se orienta por la construcción de conocimientos sistemáticos, reflexivos y argumentados sobre la educación; generadora de conocimientos científicos y propuestas de intervención educativa que pueden abarcar contextos escolares y no escolares. 

PRESENTACIÓN:

Este programa del curso Introducción a la Pedagogía se elabora desde el trabajo colegiado de la Línea Filosófica – Pedagógica con el propósito de favorecer los procesos de formación de nuestros alumnos que ingresan a la Licenciatura en Pedagogía, con base en la reflexión y socialización de cómo se percibe el estudio de la Pedagogía, desde el análisis y discusión de los textos y en la consideración de los saberes que emergen de la práctica docente durante la formación profesional del pedagogo.

La formación profesional la entendemos como un proceso complejo de apropiación, creación y construcción que realizan los estudiantes desde sus propias experiencias, aprendizajes e historias previas a partir de las mediaciones que les ofrecen tanto los docentes con sus experiencias y reflexiones como los textos y sus compañeros. Desde esta postura abrimos un lugar (espacio y tiempo) a los sujetos (a sus aprendizajes, expectativas y vivencias previas) para, por un lado, favorecer su reconocimiento (su recibimiento en la construcción de vínculos educativos que favorezcan la inclusión, el desarrollo personal y profesional) y, por el otro, encausar la transición de ser estudiantes de media superior a ser estudiantes universitarios a partir de facilitar el desarrollo de sus potencialidades. 

La metodología que seguimos para la elaboración del programa se basa en la recuperación de experiencias y reflexiones docentes que permiten la integración colectiva de saberes y propuestas sustentadas en argumentos y resultados obtenidos.

El programa se estructura en dos apartados, en el primero se describen datos generales que lo definen, la ubicación que tiene dentro de la línea Filosófico Pedagógica así como, la relación horizontal y vertical en el mapa curricular, en el segundo apartado se encuentra la presentación general del programa, objetivos terminales del curso, organización de contenidos de enseñanza-aprendizaje y unidades didácticas, objetivos, contenidos, estrategia didáctica, bibliografía básica y complementaria