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Integrar as tecnologias digitais não significa somente tê-las em sala de aula e utilizá-las, mas associá-las “à mudança do modo como se aprende e ensina, à mudança do modo como se reflete sobre a natureza do conhecimento” (TEODORO, 1991, p. 42). E os projetos desenvolvidos simultaneamente de 2018 a 2019 buscaram basear-se em reflexões como a citada por Teodoro (1991) ao desenvolverem suas atividades nos laboratórios de Informática da Escola de Aplicação da UFPA.
A intensão era conciliar os objetivos propostos pela pesquisa de mestrado[1] e do projeto da escola[2], capacitando docentes, discentes (da EAUFPA-curso Técnico em Multimeios Didáticos, UFPA e UFRA- licenciaturas computação, integrada), bolsistas, técnicos administrativos e pessoas externas interessadas nas aprendizagens que iam se estabelecer conforme o andamento dos projetos quanto à utilização dos recursos e ferramentas Google como instrumentos voltados para o processo ensino aprendizagem, enriquecimento curricular e inclusão digital.
[1] Professores que ensinam matemática nos anos iniciais e o uso das tecnologias digitais: olhar em (trans)formação.
[2] Google: uso dos recursos e ferramentas software livre como suporte para a educação e enriquecimento curricular.
No contexto apresentado, Silva (2013) aponta que, “a Informática deve ser usada para ampliar as opções didáticas do educador, com o objetivo de criar ambientes de ensino aprendizagem que favoreçam a postura crítica, a curiosidade, a observação e, principalmente, a autonomia do aluno”. Assim, a partir do alinhamento dos projetos e definição de objetivos permitiu principalmente instrumentalizar, por meio de oficinas, professores e outros sujeitos presentes na escola, quanto aos recursos e ferramentas Google (Navegador, documentos, apresentações, planilhas, ferramenta de busca, e-mail, agenda, fotos, blogger, drive, youtube, maps, Earth) para que sirvam como instrumentos que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem nas diversas disciplinas e promovam a inclusão digital.
Os recursos e ferramentas Google foram selecionados como instrumentos para fazerem parte das oficinas de formação voltando seu uso para a sala de aula, justo pelo acesso fácil e por estarem presentes no cotidiano das pessoas como as de correio eletrônico, compartilhamentos de arquivos, armazenamento, visualização de vídeos e mapas, bastando uma conexão à internet.
A Escola de Aplicação da UFPA foi escolhida, devido ser um ambiente favorável ao desenvolvimento dos objetivos propostos visto a estrutura física de laboratórios informatizados e equipe de professores especialistas em Informática Educativa.
As propostas dos projetos tinham seus interesses, entretanto sem perder de vista as pretensões da BNCC, documento importante ao se tratar do ensino disciplinar, que também promove articulações entre o uso da tecnologias digitais e a prática em sala de aula.
Caso tenha interesse em saber mais sobre os objetivos, propostas desenvolvidas e estabelecidas de forma mais específica e detalhada sobre cada visão, basta entrar nas guias da pesquisa de mestrado e do projeto da escola do site apresentado.
A conciliação dos projetos possibilitou realizar oficinas, produzir materiais e a participação em evento. Conheça mais!
A conciliação dos projetos possibilitou realizar oficinas, produzir materiais e a participação em evento. Conheça mais!
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