TECNOLOGIAS DIGITAIS E CONHECIMENTOS EM AÇÃO
DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
Este site foi construído como resultado de uma pesquisa de mestrado desenvolvida por Elenice Rosário da Conceição e sua orientadora Josete Leal Dias, prevendo a integração das tecnologias digitais na Formação continuada e na prática de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I que lecionam matemática na Escola de Aplicação da UFPA-Belém. Esta escola é referência, pois possui uma estrutura física com laboratórios de informática bem equipados e conta com uma equipe de professores especializados em Informática Educativa, assim, tornou-se favorável a construção da pesquisa de mestrado e desenvolvimento dos objetivos propostos.
As ferramentas digitais escolhidas para a formação e ensino fazem parte do Google apps (recursos do Google), devido estarem presentes no dia a dia das pessoas e pela facilidade de acesso e uso, visto que bastando ter acesso a internet podem ser utilizadas, podendo se constituir como suporte relevante ao ensino de diversas disciplinas e enriquecimento curricular.
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O Programa de Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática é um programa de mestrado profissional o qual possibilitou o desenvolvimento da pesquisa intitulada por Conhecimento docente em ação perante o uso de tecnologias digitais no ensino da matemática nos anos iniciais, que possuía como objetivo verificar conhecimentos em ação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais por meio das DTICs tendo como contributo teórico as contribuições do TPACK (Conhecimento de Conteúdo, Pedagógico e Tecnológico) .
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Ao discutir sobre formação docente nos remete a pensar sobre a pesquisa e o ensino, âncoras fundamentais na vida de professor. Diante disso, atualmente encontra-se mais um fator: a integração das tecnologias ao ensino, exigindo que o professor seja um profissional diferente, pois não há mais como fugir da realidade tecnológica que influencia o modo de pensar, agir e aprender, assim, os professores precisam estar preparados e perceberem quais conhecimentos são mobilizados por eles para que integrem as ferramentas digitais a sua prática de ensino.
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