ATTIVITA' LOGICO MATEMATICHE

VIVERE IL GRUPPO CLASSE DALL'ACCOGLIENZA AL SALUTO

USCITE E OCCASIONI DIDATTICHE SUL TERRITORIO

Il termine “PSICOMOTORIO” si riferisce al periodo della vita del bambino, che va dagli 0 ai 8 anni, in cui mente e corpo agiscono in maniera integrata e inscindibile: questo è il periodo psicomotorio per eccellenza in cui agire è pensare e pensare è agire. Il percorso naturale che il bambino compie in questa fascia d’età va, dunque, dal corpo al pensiero. La PRATICA PSICOMOTORIA nella nostra scuola dell’infanzia si preoccupa di accogliere e sostenere questa modalità originale e globale del bambino di confrontarsi e relazionarsi con se stesso e con il mondo che lo circonda, accompagnandolo nel suo percorso di maturazione e crescita. L’obiettivo della proposta psicomotoria non è di sviluppare competenze motorie specializzate, ma di stimolare la crescita, il cambiamento e lo sviluppo del bambino come soggetto attivo (cioè artefice) della sua esperienza. Il corpo costituisce, in origine, la fonte unica di costruzione del pensiero, quindi la Pratica Psicomotoria diventa l’attività privilegiata per stimolare questo processo di strutturazione, perché partendo da un’esperienza corporea profonda mira a condurre il bambino ad un livello più cognitivo e mentale del vissuto. 

La musica svolge un ruolo fondamentale nella vita del bambino che grazie ad essa sviluppa capacità di introspezione, di comprensione e di comunicazione, rafforzando l’attitudine di alimentare la propria immaginazione e la propria creatività.

La possibilità di praticare la musica nella ricca gamma di attività e gioco che essa offre, ma anche l’immergersi in un ambiente sonoro significativo e stimolante, arricchisce il percorso di crescita e permette di valorizzare i potenziali dell’innata musicalità appartenente a ciascuna persona.

Il gioco sonoro invita alla vitalità e all’espressione di sé, al tempo stesso favorisce l’interazione con i compagni e le figure adulte di riferimento, potenziando la socializzazione.

Si vuole quindi offrire ai bambini frequentanti la scuola dell’infanzia, un percorso educativo musicale dove esprimersi con piacere e soddisfazione grazie al canto, al movimento, all’ascolto e al suonare. 

In un’ottica di educazione plurilingue, il curricolo è finalizzato ad un primo approccio della conoscenza della Lingua Inglese e del plurilinguismo già a partire dalla scuola dell’Infanzia, per costruire le basi per i successivi cicli di istruzione e favorire la continuità del percorso formativo. Il curricolo si ispira alle Nuove Indicazioni Nazionali e al Quadro Comune Europeo di Riferimento del Consiglio d’Europa, riconoscendo l’importanza del potenziamento della funzione espressivo e comunicativa dell’educazione linguistica. Sul piano pedagogico, risponde alle caratteristiche e alla conoscenza dello sviluppo cognitivo ed emotivo dei bambini e delle bambine di questa fascia d’età. L’organizzazione metodologica e didattica rispetta, in modo coerente, i loro bisogni comunicativi: sapersi esprimere nella lingua madre e attraverso i codici di una lingua straniera, gli permetteranno di gestire la pluralità dei messaggi che gli giungono, di interpretarne e comprenderne il significato all’interno di sistemi simbolico-culturali diversi dal proprio. Lo sviluppo del linguaggio, in tutte le sue forme e codici di riferimento, è infatti fondamentale per la costruzione del pensiero, per rappresentare e interpretare la realtà che lo circonda, sia  prossima che distante.