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Abran un espacio en la carpeta del alumno para "Tiempo y espacio".
- Repasemos las cuestiones principales de esta área y su vinculación con los conceptos, las preguntas de indagación, la carpeta del alumno y la TdC
Tomar apuntes de los conceptos principales de las siguientes presentaciones. Tienen la libertad de elegir el modo: resúmenes, redes conceptuales, cuadros sinópticos, etc.
https://docs.google.com/presentation/d/1UW2MzXT4jAj4TaVuPHI3ZOxkM1leA_q4uQUWDSKq-PU/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/presentation/d/1RCjb7ybC334ZgOociiE6zv5FUoeNjoY3P8Nfah9GEDo/edit?usp=sharing
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
30/04
1) Las preguntas que disparan los conceptos
Objetivo de la actividad: indagar en los conceptos de cultura y perspectiva.
Respondé aquellas que llamen más tu atención.
Elaborá una pregunta más para cada concepto.
ACTIVIDAD para entrenar el viernes 15/05 ( PARTE 2)
En la UNIDAD 1, “Las inquietudes por la "esencia" humana”, del programa de estudio:
Trabajamos sobre 3 obras de variadas formas literarias y épocas: 2 de teatro (Sófocles, Antígona y W. Shakespeare, Hamlet); 1 en prosa ficcional - novela ( F. Kafka, El proceso).
La Unidad 1 tiene una pregunta de indagación: ¿Qué temas o preocupaciones humanas son una constante en la literatura?
El contenido de ESTUDIO son las Tres Áreas de exploración.
Cada área se estudia en base a 6 preguntas de indagación, los Conceptos y los Enfoques teóricos
En TIEMPO Y ESPACIO... se eligen obras que reflejen diversas perspectivas históricas o culturales. Se centra en los contextos de los textos literarios y la variedad de maneras en que los textos literarios pueden tanto reflejar como moldear a la sociedad en general. Se hace hincapié en considerar perspectivas personales y culturales, en desarrollar perspectivas más amplias y en tomar conciencia de las maneras en que el contexto está vinculado con el significado.
ACTIVIDAD PARTE 2
PD. Dado que recién inician la lectura de El Proceso, volveremos sobre este texto literario y actividad luego.
1) Indaguen en los contextos de producción de las dos obras. Pregunta: ¿qué relación mantenían estos escritores con el régimen político reinante en su momento? ¿Cómo podemos ver esta marca de época como “una marca de agua en el texto literario”? Elijan algún pasaje para justificar. Esta pregunta se vincula a TdC y cómo conocemos mediante la Literatura.
2) Arriesguen una primera respuesta a justificar el título de esta Unidad con lo que hasta aquí han leído y desde esta área.
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