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優勢就是力量/作家 游乾桂 (在此，和大家分享一個很棒的文章)

何謂天才？

我的解讀比起以往更有彈性，而且不同。只要把你放在對的位置就是天才，放到錯的地方便蠢才，垃圾成資源，一樣是黃金，資源成垃圾，還是廢棄物。每個人都有優勢與劣勢，莫看自己的不好，想想自己好在那裡，下苦功，就可以成秦器，因為機會永遠給準備好的人。很多人相信學歷的魔力，而我更相信的是實力與能力，有些根本未具備好學歷，一樣可以出類拔萃，獨領風騷，在我的行囊中就藏了很多這一類的人。 比方說，朱銘，台灣少數被國際知曉的大師級人物。在學歷上只有小學，但實力是博士。我很喜歡朱銘大師早期的作品〈太極〉，彷彿哲學家，說著渾沌之初的簡單初願，很有感觸。朱銘老師十三歲拜師學雕木刻，深解精髓，一九六八年拜師著名雕塑家楊英風門下，擅長大型抽象不銹綱作品，楊英風鼓勵他學太極，以便強身磨練意志，就在學習太極的過程中，朱銘領悟了身、心、力量的來源與制衡，以及天人合一，物我兩忘的哲理，創作了一系列單件及對招的太極作品。紐約之行開啟視野，受到美國普普藝術的影響，創作了人的系列－「人間」，木刻上色彩粗獷，或保麗龍鑄銅，被綑著的人像型態扭曲，沒有臉容，但表情氣鼓鼓的，呈現一般詼諧、活潑、豪放、野性的味，繼之受陶藝家陳景亮的影響，製作陶魚、陶人，用鑄銅手法完成「運動系列」。他的成就魔法其實叫做時間，由十三歲起算，到目前年逾七十，對一件單一的事，熱情不歇的持續創作逾五十年了，求學讀書是他的劣勢，可是未打敗他，雕塑是其優勢，成就了他。

林懷民的舞作非看不可，它藏了哲思，一套有意的人生哲學，他能讀書，政大畢業，留學美國，最後更可依靠的還是勤奮的苦練，台上的一分鐘，台下是十年功。林懷民老師資質聰慧，取得艾荷華大學英文系小說創作班藝術碩士學位之後，再修博士不難，但他卻棄文從舞，一度鬧了家庭革命，可是如果不習舞，也許讀書人的他，就不會奪得亞洲的巨人……二十世紀偉大編舞家之一的封號，獲得包括國家文藝獎、吳三連文藝獎、世界十大傑出青年、紐約市政府文化局的「終生成就獎」，香港演藝學院榮譽院士，並且獲頒有「亞洲諾貝爾獎」之稱的麥格塞塞獎，二○○○年國際芭蕾雜誌將他列為「年度人物」等等殊榮。從第一部舞作，到「九歌」、「水月」、「行草」、「竹舞」，約莫編了六十餘齣戲了，它是四十年的結晶，並非一步登上天的。

物理學家李安？乍看你會摸門不著的，是的，如果把李安放在物理學便不像了，他屬於電影，〈臥虎藏龍〉彷彿他的人生哲學史，他用自己的視覺，展示他對人生的解構，拍得絲絲入扣，作品中藏著濃濃的知識分子的義理。斷臂山如是，推手如是，色．戒如是，胡士托風波亦復如是，他的電影哲學可非憑空捏造的，據說，他可是下過功夫的，高中時代經常蹺課到二輪電影院看電影，大學二度落榜的他，陰錯陽差找著最愛的電影，進入國立藝專，從此改變他的人生，成為電影界的泰斗。為了拍一部好片，他經常閱讀，從上百部小說之中，挑出一部可以拍成電影的劇本，而非坐在導演席上，就可以成事的，電影這條路，如果從他一九七九年他進到伊利諾大學香檳分校唸戲劇起算，電影與他已有三十年的交會了，占了人生的三分之一。

巨人姚明的身高是二二六公分，天生的籃球中鋒人才，他的確如願竹占據ＮＢＡ的一個位置，可是靠的並非身高，而是努不懈。 他沒有天才球員的嬌縱，反而更像小球員，他人練習一小時，他自動再加練一小時，原本天份就優於他人的人，比人更勤奮，就令人更懼怕了。受傷後的姚明，做了重大的手術，有人猜測，他將因而退出ＮＢＡ，但是看來是不可能的，他的腿還打著石膏時，這位球巨星已經迫不急待的坐在椅子上開始練球了，每天至少投出數百粒球，保持球感與肌耐力，這種自主訓練的精神，據說已有很多年了，除非我們比他更努力，否則想越超越這樣的人，真是很有難度。他在籃球天地裡，算不上最有天分的，但應該是數一數二的努力者，因而有了一方土壤。

稱呼李國修老師是舞台劇的泰斗，想必一點不為過，求學不順的他，三次聯考落榜，算是失意人，但舞台給了一方天地，活水源頭，化身大師級人物。他的劇作與表演，卻難有人可以出其右，，舞台編導作品有三十餘齣，包括《三人行不行》系列、《半里長城》、《莎姆雷特》、《西出陽關》、《京戲啟示錄》等。李國修不但身兼編劇、導演，也經常參與舞台劇的演出。他在《西出陽關》一劇中飾演「老齊」一角，被台灣媒體評為「李國修最具卓別林高度的演出」。他的座右銘為：「人，一輩子能做好一件事情就功德圓滿了。」

讀書考試的失意人，換個角色依舊可以成為成功者，不是嗎？馬友友的學歷很特別，哈佛大學人類學系畢業，看來如果繼續攻讀，至多是人類學家，應該不會是我們熟悉的馬友友，也許也不會是一位出色的馬友友，或者只是路人馬友友了，根本不可能是勇奪多座葛來美將的大提琴大師了。馬友友替李安的《臥虎藏龍》配過樂，布萊德彼特主演的《西藏七年》的音樂也是他配的。我很難想像人類學家馬友友的樣貌，如果不是音樂家，可以確定的是，他不可能為世人所知，成為一位優秀的音樂傳聲者，把美好的樂章透過躍動的音符，在大眾劇院表演給我們這群升斗小民聆聽。

也許人類學並非他的劣勢，但起碼不是優勢，凡人很難用自己非最優勢的一面展露才華的，不是嗎？我曾不只一次被讀者問道，讀中文有前途嗎？這不該問我的，也許可以考慮問問張曼娟老師，由他來回答最是合理貼切。也許他會說，那要看你學得如何？通透還是半調子。早年的張曼娟以小說聞名，《海水正藍》一書由潮水一般襲捲了年輕人的心靈，「張曼娟」三個字，從此在當代華文文學中成為閃亮的名字。介於大眾與嚴肅文學的「中間文學」，張曼娟絕對是領航的代表。而今獨領風騷的張曼娟，求學之路也非一帆風順，讀了五專部的世新，再插班進了東吳中文系，從中文的世界中找著了優勢能力，自己的天空，從此不再飄泊，成了絕色的作家，傳授文學的教授，也是我認識的作家之中，最具質感，一直保有獨特魅力的人物之一，我一直非常喜歡欣賞他的作品。他的作品《喜歡》，經典文學普及化的《愛情，詩流域》、《時光詞場》、《人間好時節》，飲食散文集《黃魚聽雷》‵《柔軟的神殿》，一直是我的案頭書，我還替兒女買了一套〈張曼娟小學堂〉，在在顯示曼娟在文壇難以抹滅的位置，我同樣很難想像文學的張曼娟，化身科學的張曼娟時會是何種樣貌，很不像吧。

是的，每個人的身上都有正負兩面，你用我的劣勢看我，我就不強，但轉個面看見我的優勢，我可能是小強。人全是靠優勢，方可演活人生的，根本不可能有一個人依附劣勢，優勢才是人生中的一盞明燈，劣勢不是，至多是一部堪用的機器，為了五斗米折腰，成天忙著，日復一日，年復一年，即使擁有最高學歷，最棒學府，最會讀書，可是沒有出色的本事，又有何用？如果必須做到苦不堪言，，疲憊返家，成天埋怨，才可以賺到一點足以餬口的錢，意義又是什麼？讀書是讓人生有了決定權，而非被人決定。

如果如是，我們可得閤上雙眼好好想想，我們又決定了什麼？