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ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
Luego de la lectura de las fuentes sobre Ilustración y el papel de la mujer responde:
1) De acuerdo a las características del iluminismo/Ilustración ¿Qué elementos podemos extraer de ambos textos que evidencian tal pensamiento?
2) ¿A qué alude Rousseau cuando habla de Educación Primera y por qué asigna a cierto género esta función? Estás de acuerdo? Por qué?
3) De acuerdo al siguiente Epílogo de los Derechos de la mujer y la ciudadana de De Gouges, explica cuales son los prejuicios, fanatismo y supersticiones que enfrentó la mujer en esa época y cuáles continúa enfrentando al día de hoy
"Mujer, despierta; el rebato de la razón se hace oír en todo el universo; reconoce tus derechos. El potente imperio de la naturaleza ha dejado de estar rodeado de prejuicios, fanatismo, superstición y mentiras. La antorcha de la verdad ha disipado todas las nubes de la necedad y la usurpación. El hombre esclavo ha redoblado sus fuerzas y ha necesitado apelar a las tuyas para romper sus cadenas. Pero una vez en libertad, ha sido injusto con su compañera. ¡Oh, mujeres! ¡Mujeres! ¿Cuando dejaréis de estar ciegas? ¿Qué ventajas habéis obtenido de la revolución? Un desprecio más marcado, un desdén más visible. [...] Cualesquiera sean los obstáculos que os opongan, podéis superarlos; os basta con desearlo."
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 2
Luego de mirar el video sobre Los Ilustrados - Los Proyectos de una Nación - Encuentro, responder:
1) Cuáles son los enemigos de la Ilustración?
2) Qué relaciones establecemos entre Fe-Saber-Progreso?
3) Qué figuras se desarrollan en el Río de la Plata y por qué es importante este pensamiento en la Revolución de Mayo?
4) Qué pensamiento económico se desprende de la Ilustración y qué objetivos presenta?
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
1)Explicar las tensiones surgidas entre el Artiguismo y el Gobierno Central, según las fuentes trabajadas
2) Mirar el video del apartado "Fin de la Revolución, principio del orden" y analizar la disertación de la historiadora Ana Frega:
a) ¿Qué es la Independencia para el artiguismo?¿Cómo entiende a la República?
b)¿En qué pilares/valores descansa la Liga de los Pueblos Libres?
c)¿Cuál es el planteo que la historiadora rescata de la fuente Acta de la Costa de Avalos?¿Cómo se relaciona esta fuente con el ideario artiguista?
d)¿ Cómo responde el artiguismo al planteo popular de acompañar y defender la Revolución y que consecuencias tendrá esta postura?
Trabajo integral 1er cuatrimestre
OSZLAK, Reflexiones sobre al formación del Estado.pdfEste trabajo práctico pretende articular desde los temas y sus fuentes tratadas con el recorrido que propone Oscar Oszlak respecto a la formación del Estado argentino.
Primera parte: Aproximaciones históricas en torno al concepto de estatidad de Oszlak
Explicar la siguiente frase "(...)Dentro de este proceso de construcción social, la formación del estado nacional supone a la vez la conformación de la instancia política que articula la dominación en la sociedad, y la materialización de esa instancia en un conjunto interdependiente de instituciones que permiten su ejercicio." Teniendo en cuenta que instituciones pueden ser no siempre como las conocemos ahora, ejemplificar con un momento histórico explicando los puntos en contacto e incorporando una fuente que respalde tu elección.
Teniendo en cuenta las propiedades de estatidad que propone Oszlak, conectarlas con el desarrollo de las presidencias fundacionales para explicar qué políticas y creaciones realizaron esos presidentes que coinciden con las capacidades de un estado.
Explicar la siguiente frase "La dominación colonial o el control político de las situaciones provinciales dentro del propio ámbito local, son formas alternativas de articular la vida de una comunidad, pero no representan formas de transición hacia una dominación nacional." por qué crees que Oszlak propone esto?
Segunda parte: Asignación de eje
Cada estudiante tendrá un eje asignado con el cual deberá realizar un mapa conceptual, el cual será presentado junto con la primera parte, y que será atravesado por lo menos por 1 (una) fuente de cada período discursivo trabajado (Ilustrados rioplatenses - Autonomías provinciales - Rosas - Post Rosismo - Presidencias fundacionales)
Actividad 4 - Orden Conservador y radicalismo
WP_Grimson.pdfActividad 5 - Peronismo / Antiperonismo (5to 3ra TM)
Para realizar este trabajo, recomiento primero ver los videos "Ver la Historia 1943-1955" y "El antiperonismo y el surgimiento de la clase media" del apartado Peronismo. Como así también observar las distintas fuentes que se encuentran en el mismo.
La entrega final del trabajo y su defensa será el día Jueves 30/10. Puede ser realizado de a 2. La nota será individual y grupal.
Leer la publicación de Alejandro Grimson y responder:
1)Realizar un esquema de contenidos por cada subtítulo del capítulo. (Introducción/El 17 de octubre/Alteridad e Inestabilidad categorial/A modo de cierre)
2) ¿Qué nuevas categorías sociales de identificación surgieron en la Argentina a partir del 17/10? ¿Por qué?
3) ¿Qué elementos podes identificar que hacen al peronismo como nueva catergoría de pertenencia? Utilizá video y fuentes varias
4) ¿Cómo nombran diarios, partidos y personajes de la época a esta irrupción de "multitudes grises"?
5)Explica la siguiente frase del autor que refiere a una editorial del diario La Nación "En cambio, su editorial posterior enmarca estos acontecimientos en una historia argentina de lucha contra “la barbarie”. Apela a la matriz de interpretación elaborada por Sarmiento a mediados del Siglo XIX: la confrontación de la civilización y de la barbarie"
6) ¿Cómo analiza Grimson la vinculación entre Perón y Rosas basándose en las publicaciones de la época?
7) Explicar la siguiente frase de la conclusión "La aparición de los inexistentes en la ciudad blanca el 17 de octubre y su persistencia en los años posteriores constituyó un trauma para la sociedad establecida."
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