O livro didático faz parte da cultura e da memória visual de muitas gerações e, ao longo de tantas transformações na sociedade, ele ainda possui uma função relevante para a criança, na missão de atuar como mediador na construção do conhecimento. Sua origem está na cultura escolar, mesmo antes da invenção da imprensa no final do século XV. Na época em que os livros eram raros, os próprios estudantes universitários europeus produziam seus cadernos de textos.
Possui uma capa de apresentação, com informações sobre a editora, as autoras, a disciplina a ser ministrada e a fase escolar a ser aplicada ( Ensino Infantil, Ensino Fundamental ou Médio) e a série destinada.
Introdução ao que será abordado no livro durante o semestre ou o ano todo.
Sumário com os conteúdos, divididos em unidades ou capítulos e os subtítulos, dando ao aluno uma noção do que vai aprender e o professor do que ministrar.
Tem um formato didaticamente claro e bem estruturado.
Apresenta muitas figuras para melhor ilustração e aprendizagem.
Atividades de interpretação de texto, para o aluno adquirir uma análise visual e interpretativa dos diversos conteúdos ali presente.
Ajuda a organizar o trabalho pedagógico.
O único material mais próximo do aluno.
Há uma relação produtiva com o aluno e com a dinâmica de sala de aula.
Um material de fácil acesso.
Proporciona a uniformização e organização dos conteúdos.
É indispensável para o aprendizado, pois é um recurso fundamental para compreender melhor a disciplina, quando os alunos o procuram em sua maioria é para sanar dúvidas e em minoria quando querem se aprofundar em determinado assunto.
Por alunos não terem o hábito de ler constantemente, o livro didático se torna um empecilho pela dificuldade em interpretar os conteúdos nele contidos.
Retira ou condiciona a autonomia dos docentes.
Os conteúdos a serem trabalhados, a sequência que eles devem ser apresentados, as atividades que devem ser aplicadas, os textos que devem ser examinados e qual a melhor maneira para se corrigir os exercícios.
Reprodução ideológica das classes dominantes.
O artigo encontrado “A eficiência e/ou ineficiência do livro didático no processo de ensino aprendizagem” do autor João Paulo Teixeira de Oliveira busca fazer uma análise de como o livro didático vem sendo utilizado pelos professores em sala de aula. Logo, foram feitas entrevistas com professores de duas escolas diferentes, porém do mesmo bairro, para averiguar e comprovar tais questões.
A priori, o livro didático foi criado para que o docente tivesse um instrumento auxiliar de ensino em sala de aula e essa afirmação foi, de certa forma, posta entre os professores das instituições selecionadas, pois eles concordaram que o livro didático ajuda no desenvolvimento do aluno e no seu conhecimento de modo geral. Porém alguns deles o utilizam, mas não de forma absoluta, principalmente por não concordarem em alguns pontos ou assuntos tratados dentro dos livros.
Assim sendo, é importante ressaltar que o livro didático possui a sua importância, mas mais do que isso, ele é uma forma do aluno compreender e, se tiver interesse, se aprofundar em algum assunto. O professor como auxiliador do conhecimento e instigador de pensamento deve usar o livro didático apenas para o que ele foi criado, instrumento, permitindo que ele auxilie, não substitua o trabalho e as reflexões desenvolvidas em sala de aula.
OLIVEIRA, João Paulo Teixeira de. A EFICIÊNCIA E/OU INEFICIÊNCIA DO LIVRO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
Disponível em: https://anpae.org.br/IBERO_AMERICANO_IV/GT4/GT4_Comunicacao/JoaoPauloTeixeiradeOliveira_GT4_integral.pdf
ZACHEU, Aline Aparecida Pereira; Castro, Laura Laís de Oliveira. A EFICIÊNCIA E/OU INEFICIÊNCIA DO LIVRO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Disponivel em: https://www.marilia.unesp.br/Home/Eventos/2015/jornadadonucleo/dos-tempos-imperiais-ao-pnld--a-problematica1.pdf
SILVA, Déssica Rocha da; FONSECA, Emylle Barros de Almeida. Et al. O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Disponível em:
JÚNIOR, Oliveira Miguel Antônio de Souza; ALVES, Carlos Eduardo Barbosa. O LIVRO DIDÁTICO EM SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE SUA UTILIZAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Disponível em:
FREITAS, Neli Klix; RODRIGUES, Melissa Haag. O LIVRO DIDÁTICO AO LONGO DO TEMPO: A FORMA DO CONTEÚDO.
Disponível em: http://revistas.udesc.br/index.php/dapesquisa/article/view/15378