Pesquisa Bibliográfica
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagens, conhecidos como AVAs, são plataformas online que possibilitam a interação do aluno com o professor, e até mesmo com outros alunos, surgindo então para dar uma nova visão a educação à distância, podendo ser usado também nos cursos semipresenciais. São utilizados para realização de aula; leitura e debate de conteúdo; sendo eles vídeos, textos, CDs, livros, imagens e etc; permite também a realização de atividades e avaliações individuais ou em grupo. É também levado em consideração a aprendizagem dos alunos obtidas de maneira offline, por meio dos materiais já obtidos no AVA, ou presencialmente nos casos de educação semipresencial.
O AVA pode ser utilizado para cursos a distância, podendo ser eles técnicos, preparatórios, de graduação, de Pós-Graduação, entre outros. Utiliza-se também para realização de aulas de todas as séries. Assim, tornando a aprendizagem mais fácil, e promovendo um ensino mais dinâmico, e sistematizado.
Breve histórico
A expressão Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) refere-se ao amplo conceito de espaço de aprendizagem possibilitado pelas tecnologias informáticas e que se caracteriza por ser um espaço “onde acontecem interações cognitivo-sociais, possibilitadas pela interface gráfica” (VALENTINI; SOARES, 2005). Estes espaços propiciam o uso de ferramentas especialmente produzidas ou adaptadas para a finalidade educativa, criando oportunidades para que a aprendizagem aconteça de formas diversas.
A origem dos sistemas de gerenciamento de aprendizagem remonta aos anos 80 e aos sistemas de conferência por computador, bulletin board ou groupware, que rodavam em redes internas, já que ainda não existia a Internet. Esses meios caracterizavam-se como ferramentas de comunicação predominantemente assíncronas, que viabilizavam o envio de mensagens em tempos e espaços diversos. A criação da Internet, no final dos anos 80 e, mais tarde, a tecnologia de janelas gráficas, alteraram significativamente a funcionalidade desses sistemas.
Atualmente, os ambientes de aprendizagem se configuram e se caracterizam como espaços que organizam recursos e ferramentas que englobam elementos técnicos – como computadores, softwares e servidores, entre outros; humanos – alunos, professores e demais profissionais envolvidos no processo; e suas relações – troca de e-mails, discussões em fóruns e listas, construção coletiva de texto, etc.
Características
Algumas caracteriticas dos AVAs são: Promove a interação aluno-professor e também entre os próprios alunos; contém conteúdos e atividades relacionadas a determinada disciplina; disponibiliza ferramentas de avaliação; possibilita a realização de aulas online e interativas; e dá todas as ferramentas de apoio para aprendizagem e produção.
A Classroom é um exemplo de AVA, pois permite criar uma sala de aula online, onde o professor e os alunos serão conectados pelo Gmail, e utilizaram o Google Drive como o principal recurso, podendo criar vídeo aulas, sites, trabalhar com PowerPoint, Excel e Word, e assim realizar diversos trabalhos, podendo ser em equipe ou individual. Também dá a possibilidade do professor planejar as suas aulas, atividades, e fazer avaliações.
Experiencias em sala de aula
"Para a professora do maternal, Nivalda Resende Franco Silva, do Colégio Nossa Senhora das Graças, de Patos de Minas (MG), o processo investigativo das crianças começa desde cedo. “As vivências concretas do cotidiano as levam a formar esquemas de percepção que as ajudam a antecipar o que é natural em situações da rotina”, afirma.
Nivalda utiliza como solução o Educacional, um conjunto de soluções que, em um ambiente virtual de aprendizado, integra conhecimento, ensino e tecnologia na escola. O espaço incentiva a interação e a colaboração efetiva entre alunos e professores. “Procuro não desperdiçar nenhum conhecimento prévio das crianças. Por isso, fico ‘antenada’ aos interesses delas e procuro responder às perguntas aliando o Educacional aos momentos de pesquisa”, conta a professora.
Esse contato com o novo deve acontecer de modo gradativo, respeitando os limites dos alunos. “Quando trabalho com as crianças, não espero delas respostas bem elaboradas. Pretendo aguçar a curiosidade de forma agradável, significativa e lúdica”, explica Nivalda, que encara essa responsabilidade como algo prazeroso e desafiador."
"Podemos trazer a sala de aula virtual como ferramenta de aprendizagem em uma aula de história.
No segundo semestre de 2019, os alunos do 1° ano do ensino fundamental da escola CEEMI trabalharam a temática "consciência negra". A professora criou uma sala virtual e disponibilizou o acesso à todos os alunos e eles viram um vídeo expondo o assunto.
Após isso, houve a explanação do conteúdo com a crianças. Depois, eles deveriam criar um desenho que representasse a resistência negra nos dias atuais em uma folha em branco do Paint."
"O acesso dinâmico às informações e a crescente propagação das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no mundo vem impondo consideráveis alterações na dinâmica de vida da sociedade contemporânea. Assim, observamos uma intensificação do fluxo de informações, fazendo com que, cada vez mais, ocorra interatividade entre os sujeitos, principalmente, nas suas relações sociais. Diante desse cenário, considerar uma modernização da forma de ensinar é imperativo. Percebemos, a partir de estudos já realizados, que a utilização de tecnologias de forma crítica e significativa, reestruturando metodologias educacionais tradicionais, são extremamente importantes para atrair esses jovens alunos nascidos na chamada Era Digital. O presente artigo propõe uma prática pedagógica interdisciplinar, que tem como estratégia o uso de redes sociais, tais como, o Facebook e Youtube para a Educação Ambiental em turmas do 3º ano do Ensino Médio, como forma de colaborar para a construção de uma aprendizagem colaborativa."
Referências