Experiências

O desenvolvimento crescente das tecnologias da informação e da comunicação (NTIC) transmite mudanças na sociedade em quase todas as áreas. Na educação, impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender. A informática na Educação é vista como uma promissora área a ser explorada e requer do sujeito um permanente estado de aprendizagem e de adaptação ao novo.

Nas últimas décadas, a introdução do computador na educação provocou diversas indagações na área educacional quanto ao papel do professor, da educação e da importância do uso do computador para auxiliar o aluno na construção do conhecimento. O computador tornou-se um objeto sociocultural integrante do cotidiano das pessoas e a sua utilização nas escolas pode trazer, sem dúvida, ganhos significativos para o aprendizado.

Um destaque importante a ser feito, em relação a sua inserção na educação, diz respeito à formação de professores para atuar em ambientes informatizados. Para Valente (1999, p. 19) “a questão da formação do professor mostra-se de fundamental importância no processo de introdução da informática na educação, exigindo soluções inovadoras e novas abordagens que fundamentam os cursos de formação”.

O referido autor afirma que a formação é um requisito necessário para o desenvolvimento da prática pedagógica do professor no ambiente informatizado, porém, os programas de formação de professores para atuarem na área da informática ainda são ineficazes porque fornecem apenas condições para que se domine o computador ou o software.

Cabe mencionarmos que, a formação do professor não tem acompanhado o avanço tecnológico, e para muitos, as mudanças pedagógicas são difíceis de serem assimiladas e implantadas na escola. O que encontramos, na maioria das escolas, é profissionais despreparados para usarem as tecnologias em suas próprias tarefas. Almeida (2000, p. 109) afirma que “mesmo o professor preparado para utilizar o computador para a construção do conhecimento é obrigado a questionar-se constantemente, pois com freqüência se vê diante de um equipamento cujos recursos não conseguem dominar em sua totalidade”.

É importante salientarmos que a inserção das tecnologias na educação coloca em xeque o modelo de educação fundamentado em teorias de ensino e de aprendizagem tradicional. Entretanto, para que ocorra uma ruptura significativa com esse modelo ultrapassado é necessário que os professores assumam uma postura reflexiva em relação à sua formação.