Actividad 3
Apertura
Recuperamos los distintos aspectos que componen la problemática hasta aquí abordada.
¿Por qué es importante conocer algunos aspectos relativos al consumo que producen los distintos artefactos que utilizamos a diario para hacer un uso responsable de la energía?
Desarrollo
Conocer para tomar decisiones en la vida cotidiana
Elaboren una tabla, en el documento compartido, a partir de la búsqueda de datos sobre el consumo de los artefactos eléctricos. Incluyan al menos dos tipos o modelos de un mismo tipo de artefacto. Por ejemplo, distintos tipos de iluminación (LED, dicroica, fluorescente, etc.), distintos tipos de televisores (por tubo, LCD, LED, etc.), distintos modelos de aire acondicionado, entre otros.
Indaguen sobre las acciones relativas a la identificación del consumo de productos que se llevan a cabo en nuestro país.
Profundicen el análisis del problema a partir de las publicaciones de la Secretaría de Energía de la República Argentina.
Guía de eficiencia energética: http://www.energia.gov.ar/contenidos/archivos/Reorganizacion/contenidos_didacticos/publicaciones/guia_eficiencia_energetica.pdf
Uso responsable de energía y agentes de cambio: http://www.entrerios.gov.ar/secretariadeenergia/userfiles/files/CUADERNILLO%203%20ENERGIA%20%20El%20hombre%20y%20la
Jugar para explorar sobre usos eficientes
Continúen la partida del juego con el desafío de tomar decisiones para lograr usos más eficientes de la energía.
Reflexionar para actuar
Agreguen al documento compartido un listado de las acciones relacionadas con la eficiencia energética, identifiquen los alcances del concepto de eficiencia energética, describan las acciones de mayor incidencia en el ahorro de energía y señalen las que puedan ser implementadas localmente.
Proponer soluciones
Realicen un spot publicitario con el objetivo de concientizar sobre la problemática abordada y promover hábitos consecuentes con el ejercicio de una ciudadanía responsable.
- Duración: entre 60 y 120 segundos.
- Destinatarios: público de diferentes edades; en consecuencia, los mensajes deberán ser claros.
- Contenido: el spot deberá mostrar situaciones en las que se pongan en evidencia problemáticas en torno a la producción de energía, el consumo, el uso racional, entre otros.
- Formatos: aprovechar recursos como imágenes, infografías, música, textos, animaciones, voces y filmaciones.
- Medios: para la edición se utilizará el programa Movie Maker.
Cierre
Entre todos, presenten su producción a la clase.
Hagan una devolución a los demás grupos mencionando primero aquellos aspectos que más les gustaron del video, haciendo las preguntas que consideren necesarias a los autores y finalmente ofreciendo una sugerencia de mejora.
Alojen su video en un sitio de Internet (por ejemplo,YouTube) para que pueda servir como material educativo.
Richar, D. (2013). Secuencia 3: Una mirada sociotécnica de la generación y el uso de la energía eléctrica. Educación Tecnológica y TIC II. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Esta obra está bajo una licencia Creative CommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0