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Curso de Licenciatura em Pedagogia (Noite) 2022.2
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO SAITAMA
DIRETOR: Silver Fang
DOCENTE: Maria Eduarda Nogueira Araujo
SÉRIE/ANO: 1º ano
TEMPO: 30 min.
MODALIDADE: Presencial.
AREA DA ATIVIDADE:
Lingua Portuguesa.
CONTEÚDO
Produção e Interpretação de texto: Observar as placas que circundam o ambiente escolar e expor os seus significado.
Objeto de conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
Objetivo geral: Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação);
Objetivo específico: Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos)
Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras (que chamamos de leitura “incidental”, como é ocaso da leitura de logomarcas em rótulos), que será depois responsável pela fluência na leitura;
COMPETÊNCIA:
Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
HABILIDADES:
Campo Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
METODOLOGIA DA MICROAULA:
1º momento: Iniciar utilizando o livro didático, junto com o slide, os alunos iniciarão a leitura no livro, no slide será exposto um pequeno resumo do conteúdo que tem no livro. Mostrando que existem diferentes tipos de placas, com o uso de símbolos e o uso de letras e ambas possuem o mesmo objetivo que é passar uma determinada informação.
2º momento: Após isso os alunos irão dar uma volta rápida pela escola. Com o auxilio da professora onde a mesma irá questionar os alunos, fazendo perguntas sobre o que eles entendem ao olhar aquela placa e assim fazer uma diagnose daqueles alunos que já possuem a habilidade interpretativa mais avançada.
3º momento: Quando retornarem para a sala receberão um papel para identificar as placas que encontraram durante o tour, agregando os significados e desenhando outa possível situação em que a placa seria utilizada e realizarão a proposta de atividade que o livro didático traz.
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM:
Avaliação atribuída aos alunos:
Os alunos receberão uma atividade para casa onde, terão de produzir um cartaz com as placas que observam do caminho de casa até a escola, e farão uma exposição sobre. pontuando em que local essas placas foram observadas e qual a importância dela para o meio em que está inserida. e qual outra sugestão de placa eles dariam para a mesma situação.
Avaliação atribuída ao docente:
Conteúdo proposto condizente ao seguimento de campo de experiência para a faixa do aluno;
Explicação e aplicação, o aluno compreende o assunto ou ação proposta?
Feedback: O aprendizado do aluno.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Todos os recursos utilizados para a execução da atividade:
Livro didático
Slide
Folha A4
Lápis
Lápis de cor
cartolina
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Anexo:
Slide:
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