Diarios reflexivos 

¿Qué observé? 

Empezamos presentándonos con el profesor y los estudiantes. 

Posteriormente el maestro introdujo un nuevo tema "La probabilidad", mediante este el profesor organizó una sección de preguntas y respuestas a modo de debate entre los estudiantes, mediante el cual cada estudiante planteó su definición investigada sobre este tema. 

Después, el maestro les indicó copiar ejemplos del entorno proyectados en la pizarra electrónica, mediante estos ejemplos debían determinar si los mismos eran eventos deterministas o aleatorios. 

Los estudiantes se muestran muy motivados a participar generando sus propios argumentos en base a este tema. El maestro planteó un nuevo subtema de " Eventos seguros" e "Eventos posibles", mediante el cual nuevamente les presentó ejemplos del entorno y cómo estos podrían identificarlos. En última instancia el maestro cerró con un tema el cual estaría siendo debatido parcialmente ese día y continuaría la próxima clase, el tema de Espacio muestral. 

Luego se despidieron todos de nosotros y del maestro y se terminó la clase. 

¿Qué aprendí? 

Durante este primer día de prácticas en un nuevo centro, pude apreciar que los estudiantes, los maestros y el tiempo en clase deben ir en armonía para lograr que se comprenda de la mejor forma el contenido. Además, pude aprender que el debate es una buena técnica para fomentar el razonamiento individual del estudiante. también que los tres momentos de la case marcan la diferencia en el desarrollo de un tema.

Aprendí que en aula debe mantenerse un ambiente de participación y de interacción con el estudiante, de esta forma evitaremos distracciones y factores que pueden desenfocar la atención del estudiante. 

¿Cómo lo puedo aplicar mi práctica docente? 

En mi práctica docente puedo aplicar esto aprendido, de modo que las intervenciones que hagamos sean llamativas e interactivas, para mantener la atención de los estudiantes, además, habiendo identificado que los estudiantes del grado que intervendremos, son muy participativos y llenos de energía, aprovecharemos esto para crear juegos y recursos que vayan de la mano con los temas tratados, de forma que los mismos no sólo puedan recibir un solo estilo de aprendizaje, sino que también puedan experimentar los diferentes estilos englobados en el estilo Multimodal. 

Estoy seguro que al haber podido apreciar las cualidades del curso puedo partir de ahí para ir ideando formas de exprimir todo el potencial que estos estudiantes han manifestado. 

¿Qué observé?

Después del pase de lista y retroalimentación del docente, se presentó la intervención del Oficial de Disciplina, donde les informaba a los estudiantes sobre el uso correcto de los teléfonos móviles y les advertía,  que si usan teléfonos móviles sin permiso, serán entregados a sus padres o tutores. El maestro instó a que se cumpliera este reglamento.

Después de eso, el maestro comenzó la lección, continuó con el tema de probabilidad y dijo que hay un examen de estadística la próxima semana, y los estudiantes anotaron información sobre el tema para recordar y comprender mejor el contenido de la lección. 

Del mismo modo, el profesor dicta ejercicios basados ​​en conocimientos previos y pide a los alumnos que los resuelvan. Además, el maestro usó una estrategia para mantener a los estudiantes enfocados. La estrategia es, que el estudiante que está hablando se ponga de pie y explique la última oración que dijo el maestro, y si el estudiante no responde, el maestro lo escribe en un diario, observa y le quita puntos.

El maestro, dibuja fichas de dominó en la pizarra y les pide a los estudiantes que proporcionen ejemplos de probabilidad basados ​​en lo que los estudiantes saben y a lo que han estado expuestos.

el maestro cerro la clase dejando ejercicios de tarea y se despidieron. Cumpliendo así con los tres momentos de la clase.

¿Qué aprendí?

Primero, aprendí la importancia de la disciplina dentro y fuera del salón de clases, es de mucha importancia hablar con los mismos y explicarles las reglas y las consecuencias de romperlas para que no se engañen a sí mismos. Por otro lado, he aprendido estrategias para mantener a los estudiantes concentrados y callados en clase. Además, los estudiantes se sienten motivados cuando el docente les enseña algo que está relacionado con lo que observan a diario, ya que encontrarán que las lecciones serán directamente aplicables a su vida diaria, creando un mayor interés y respeto por el tema.

También pude aprender sobre las intervenciones que pueden surgir y como manejarlas en cuanto al tiempo.

¿Cómo lo aplico a mi práctica docente?

En mi práctica como docente pretendo establecer reglas claras y precisas para mis estudiantes tomando en cuenta sus posibilidades y variantes que puedan surgir. Por otra parte implementare recursos que apoyen o potencien los conocimientos que les doy a mis estudiantes, de manera que estos puedan digerir mejor las informaciones y adquieran un aprendizaje significativo. Además, he de programar mis clases y planificarlas de forma que tenga prevista las intervenciones que puedan surgir y dar respuestas certeras y veraces que me permitan manejar el tiempo a mi favor. 

¿Qué observé?

En  este día el maestro estará aplicando una evaluación formativa, por medio de un examen parcial. Al inicio el profesor les indicó las reglas del mismo:

En primer lugar debían copiar el examen ya que no habían copias, este cuaderno debía de ser de otra materia para evitar plagio o trampas. Los estudiantes tenían permanecer callados y no podían  interactuar entre si. No se permitía mirar hacia los lados, si rompían estas reglas eran sancionados.

A mitad de la examinación intervino el personal de disciplina a informar sobre la basura dejada en el aula después de que los estudiantes la abandonaran, a modo de advertencia y posteriormente el maestro les indico que debían hacer al salir en relación a esto. 

Todos terminaron sus exámenes y luego el maestro cerro la clase felicitándolos por su comportamiento.

¿Qué aprendí?

Tuve la oportunidad de adquirir conocimientos sobre el salón de clases a través del examen escrito, es decir, el salón de clases debe estar en silencio para mejorar la concentración, van a hacer preguntas relacionadas con la estructura del examen, y nosotros como docentes tenemos una respuesta para cada pregunta. Haciendo que los exámenes sean más fáciles y comprensibles. Porque si los estudiantes no entienden lo que preguntan, no les irá bien en el examen, aunque lo hagan.

¿Cómo lo aplico a mi práctica docente?

Cuando administre un examen, tengo que establecer reglas para que los estudiantes las sigan en una evaluación que es tan difícil como una prueba escrita. En la misma área, trate de tener mucho cuidado durante todo el proceso para que los estudiantes no hagan trampa. También brindare toda la orientación sobre todos los aspectos del examen para que los estudiantes puedan completarlo correctamente y responder cualquier pregunta que surja en medio de este.

¿Qué observé?

El día de hoy maestro comienza la lección introduciendo nuevos temas con preguntas de diagnóstico como: ¿Qué entiendes o crees acerca de las proporciones? y otros asuntos. Luego explica ejemplos de la vida cotidiana que están estrechamente relacionados con el tema, como la comida, las monedas, etc. Posteriormente dicta en base al concepto de proporción para que puedan recordar la información escribiéndola en un cuaderno y a su vez puedan estar tranquilos y concentrados en escuchar al docente. Además, los maestros usan gráficos como gráficos circulares para conectar mejor el aprendizaje de los estudiantes. 

Luego coloca una actividad en la que tienen que decidir qué hacer para satisfacer la relación entre los dos personajes, y los estudiantes dan respuestas orales y escritas.

Al final, el docente y los estudiantes se despiden. Concluyendo así con los tres momentos de la clase.

¿Qué aprendí?

En esta oportunidad, pude comprender la importancia de involucrar a los estudiantes con situaciones u objetos familiares para crear un aprendizaje significativo de manera que los mismos puedan retener esta información y le sirva para cursos mas adelantados. Además, conectar las experiencias vividas de los estudiantes genera mucha atención y motivación entre los estudiantes. También aprendí que podemos contar con los recursos proporcionados por el centro para el mejor beneficio y entendimiento de nuestros estudiantes.

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

Como docente puedo utilizar recursos didácticos que puedan fijar el conocimiento en los estudiantes, de manera que estos puedan indagar e interesarse por lo que les este impartiendo, además de que he de utilizar el ambiente o el aula para desarrollar actividades que fomenten el conocimiento de los mismos, y motiven a los mismos a su participación activa.

¿Qué observé?

En este día nos toco a mi tríada y a mi la oportunidad de intervenir en el aula para impartir el tema de "Los tipos de rectas" (Paralelas, perpendiculares y secantes). Los estudiantes se encontraban un poco alterados y nosotros en con junto aplacamos el ruido para dar inicio.

Nosotros comenzamos evaluando los conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas y ejemplos situados en el aula. Luego se explicó la clase, utilizando ejemplos de la vida cotidiana de los tipos de rectas y se le ordenó la realización de ejercicios para practicar lo aprendido. Por último, se introdujo un Quizziz de muy interactivo, para poder evaluar lo que habían aprendido durante la clase y se realizaron preguntas sobre que les pareció la clase para el cierre.

¿Qué aprendí?

Durante esta mi primera intervención pude aprender que el salón de clases es un mundo nuevo donde cada estudiante tiene una opinión, aprendí a mantener la atención de los estudiantes, y que las estrategias y actividades son super eficaces para logar esto. Además aprendí que la forma correcta de escribir en la pizarra es, no dándole la espalda a los estudiantes. También, que los momentos de la clase guiaran el rumbo de cada actividad en el aula.

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

En mi siguiente intervención pretendo aplicar las observaciones dadas a mis compañeras sobre la forma en la cual escribir en la pizarra y como esto puede facilitar la ejemplificación de manera que mis estudiantes entiendan mejor los ejemplos que les doy en base a cada tema expuesto.

¿Qué observé?

El profesor inició la clase indicando los temas trabajados hasta la ahora como las rectas paralelas, rectas perpendiculares, semirrectas, entre otros temas. Luego introduce el tema de hoy sobre los ángulos y les pregunta a los estudiantes donde se pueden encontrar ángulos en el aula, los alumnos dieron varios ejemplos como las paredes del aula, la puerta, etc.

El maestro comienza la lección e indica los temas hasta el momento, como rectas paralelas, perpendiculares, y secantes, etc. Luego introdujo el tema de hoy de "Los ángulos", y preguntó a los estudiantes dónde se pueden encontrar en el aula. Los estudiantes dieron diferentes ejemplos. , como paredes de aulas, puertas, etc. Luego, el maestro explicó el ejemplo de un campo de béisbol y dibujó un ejemplo en la pizarra para que los estudiantes lo vieran. Luego empezó a dictar todos los conceptos relacionados con los ángulos. 

Por otro lado, sucedió que dos estudiantes se peinaron durante la lección. El profesor  enfrentó la situación sacándolas del salón de clases y enviándolas donde la orientadora para recibir consejería donde podría ser enviada a un centro de formación de trabajo social por su mal comportamiento. Al final de la lección, el maestro pidió a los estudiantes que dibujaran ángulos de diferentes tamaños y luego indicó por tamaño qué tipo de ángulos eran. 

El profesor les dijo que podían completar los ejercicios en casa y guardarlos para la próxima lección.

¿Qué aprendí?

En este caso, aprender cómo ser un docente dinámico utilizando recursos como la pizarra para crear con mis propias manos escenarios y situaciones llamativas para que los alumnos relacionaran con el tema que se estaba tratando. Además, aprendí a tratar con los estudiantes que son irrespetuosos en clase y realizan otras actividades fuera de clase, como peinarse. por ultimo aprendí que puedo poner actividades de cierre donde involucre la evaluación y la socialización final. 

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

Utilizaré los recursos del aula para desarrollar la creatividad dibujando en la pizarra situaciones de reflexión y argumentación para el estudiante, llevando carteles o modelos de ejemplos de la vida cotidiana relacionados con el tema para atraer la atención de los estudiantes y crear un aprendizaje significativo. También mantendré el orden el curso y aplicare sanciones a los estudiantes que no acaten los llamados a la atención.

¿Qué observé?

En el día de hoy  mi compañera Idelka jazmín Vargas realizó una intervención. Inició dando una retroalimentación de las clases anteriores, acerca del tema rectas paralelas y las semirrectas mediante preguntas orales. Luego introdujo el tema sobre ángulos entre paralelas  explicándoles detalladamente varios ejemplos y los relaciono con la vida cotidiana.

Posteriormente les indicó a los estudiantes ir a la pizarra a realizar ejercicios según lo que aprendieron y les dictó los conceptos importantes. Después yo asistí  mi compañera con un Quizizz interactivo dónde los alumnos se mostraron participativos e interesados por responder todas las preguntas. Al final se despidió de los estudiantes y les indicó que siguieran practicando en sus casas.

¿Qué aprendí?

Durante la intervención de mi compañera pude aprender que las clases pueden ser mucho mas dinámicas e interactivas de lo que pensé, que la única forma de mantener la atención de los estudiantes es acercándonos a su mundo y plantearles los temas de una manera divertida pero sin perder la conceptualización. Además, de que los momentos de la clase pueden marcarse de manera mas implícita, pero precisa y retroalimentado después de cada acción formativa.

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

A la hora de planificar las lecciones o clases,  tengo que contar con el tiempo, para que cada actividad tenga tiempo y se pueda desarrollar todo lo planificado en el programa. También mantengo a los estudiantes comprometidos e interesados ​​en la clase mediante la creación de recursos tecnológicos innovadores que puedo usar como cuestionarios. de manera que tanto el tiempo, las actividades y el estudiante estén al unísono.

¿Qué observé?

En esta ocasión le tocó intervenir de forma individual a mi compañera Yuliana Marcela de Padua. Al iniciar la clase supo manejar el desorden de los estudiantes, y juntos reorganizamos el curso en forma de semicírculo. Posteriormente, procedió con  una retroalimentación sobre los temas anteriores y los estudiantes demostraron que tenían conocimiento previo del tema. 

Introdujo el tema y socializo con los estudiantes todos los conceptos y ejemplos relacionados con el mismo, luego procedió explicar el tema de "El plano cartesiano",  sus conceptos y partes que lo conforman. 

Mas tarde los estudiantes realizaron una actividad en hojas cuadriculadas proporcionadas proporcionadas por mi compañera, en las mismas debían practicar mediante ejercicios lo que vieron en la clase. Posteriormente realizo un Quizziz para evaluar los conocimientos adquiridos y finalizó la clase despidiéndose.

¿Qué aprendí?

Aprendí que no debemos subestimar a los estudiantes, en ocasiones el que menos destaca es el que mas potencial tiene, por lo mismo debemos prestar atención a cada estudiante sin tener preferencia con ninguno, pero potenciando las cualidades y los tipos de inteligencia de cada uno. Además pude quedarme con muchos métodos utilizados por mi compañera para cuando sea mi momento de intervenir.

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

En el momento de mi intervención, puedo aplicar como mi compañera, recursos visuales y palpables para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, y que aplicando la problematización de una forma divertida de forma que mis estudiantes puedan adquirir los conocimientos o competencias esperadas. Además prestare atención a las dudas de mis estudiantes de forma que cada uno deposite su confianza en mis manos y así poder guiarlos por  el mejor camino posible hacia el conocimiento.

¿Qué observé?

En esta ocasión me tocó intervenir de forma individual. Realice una recuperación de saberes previos mediante la cual los estudiantes presentaron una buena base para la introducción del tema de Los tipos de triángulos y el Teorema de Pitágoras. Luego explique un ejemplo de la vida cotidiana de triángulos y estos también expusieron sus ejemplos. 

Empecé explicando los tipos te triángulos y como se clasifican, para enlazar el triángulo rectángulo con el Teorema de Pitágoras de manera que los estudiantes entiendan de donde salen los procesos matemáticos. Posteriormente indague sobre sus conocimientos acerca del Teorema para luego explicar en que consiste y sus diferentes aplicaciones y formulas. 

Luego, les presente varias actividades relacionadas con el ambiente, encontrando la hipotenusa mediante un dibujo de un faro, o la sombra de una escalera, y así estos pudieran comprender mejor el tema. Luego dos de las estudiantes pidieron ir a resolver un ejercicio colocado en la pizarrra ls cuales demostraron buenos resultados. 

En el cierre de la clase les apliqué un Quizziz para que jugando pusieran a prueba sus conocimientos adquiridos en la clase.  

¿Qué aprendí?

Aprendí que no debo subestimar mi conocimiento, y que puedo manejar una gran cantidad de niños si me lo propongo. También, me di cuenta que la mejor forma en la que los jóvenes aprenden es, poniéndonos en su lugar y experimentando junto con ellos las razones, de donde salen cada cosa y el por que de cada formula matemática. Aprendí que los estudiantes en la escuela están en la mejor condición de aprender lo que les impartamos, es solo que debemos adaptarnos a ellos. 

¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?

Como futuro docente debo manejar el tiempo de manera que todas las cosas planificadas puedan desarrollarse de la mejor forma posible, y seguir siendo dinámico con mis estudiantes, aplicando recursos y actividades que consuman sus ganas de aprender y experimentar aprendiendo, crear en los estudiantes un amor por las matemáticas que perdure y por consiguiente, todos sepan que las matemáticas y los profesores formamos una parte de mucha importancia en el mundo.