"Llegir no és fugir. Llegir és seguir vivint i cadascú ho fa a la seua manera"

"Els llibres no supleixen la vida, però la vida tampoc no supleix els llibres."

Diccionari per a ociosos, Joan Fuster (Sueca, 1922 - 1992)/

Si no llegeixes no passa res, però si llegeixes et passa de tot. Guillem Terribas (Salt, Gironès 1951)

"L’autèntic do, el sentit real de la literatura és ser una font de plaer, un pou de coneixement, i fer més emotiva, intensa, apassionant, la vida". Ponç Pons (Alaior, Menorca, 1956).

«Cuando se ha descubierto muy temprano la felicidad de leer, uno tiene la certeza de que nunca será completamente desdichado». José Emilio Pacheco, Premio Cervantes 2009. 

Segons la pedagogia innovadora de Paulo Freire llegir no és «un acte mecanicista» perquè la lectura implica la comprensió del món. Les paraules servixen per a pensar el món que ens envolta, lluitar contra les situacions d’injustícia i conscienciar d’aquelles situacions on els subjectes subalterns estan oprimits. 

La lectura és la base de la transmissió del coneixement. Si llegim i entenem el que llegim, serem més crítics amb l'entorn, adquirirem vocabulari i conceptes que ens ajudaran a entendre allò que ens sembla complex i ens faran pensar millor perquè ens permetran posar nom al que ens passa. Les paraules ens ajuden a construir el pensament i a entendre el món.

Un text literari és com un diàleg on ens escoltem els uns als altres. El so és el llenguatge, la selecció que fa l’escriptor. La veu narradora dialoga amb el lector i crea un sentiment de complicitat entre els lectors, i entre els lectors i els autors. Una bona manera de reflexionar sobre un llibre és trobar un altre lector que també hi vulga reflexionar. És important la lectura acompanyada, no es tracta de demanar-li al xiquet una fitxa sobre la lectura sinó de recolzar-lo mentre va llegint. En la classe de Formació Literària comentarem lectures de diferents gèneres i crearem textos literaris amb una intenció didàctica.  

Prof.: Pilar Garcia Vidal