Магнітні властивості речовин.

Діа-, пара- і феромагнетики.

Карта розуму "САМОІНДУКЦІЯ"

К-32. Самоіндукція.jpg

Проблемні питання

Мета уроку?

Критерії оцінювання на уроці:

Я можу навести нові поняття - (1-3)б.
Я можу дати визначення та навести формули - (4-6)б.
Я можу пояснити такі явища або процеси - (7-9)б.
Я можу навести закон, або явище та його застосування або прояв (10-12)б.

Вплив середовища на магнітне поле

Магнітний момент

Знайти визначення магнітного моменту та формулу (с. 84 п.2)

Дія магнітного поля на речовину

Робота з підручнико (с. 85-87 )

Діамагнетики

Парамагнетики

Феромагнетики

вправа з рухової активності

1. Вихідне положення (в. п.) - сидячи на стільці,

1 - 2 - відвести голову назад і плавно нахилити назад,

3 - 4 - голову нахилити вперед, плечі не піднімати. (Повторити 4 - 6 разів. Темп повільний.)

Розв'язування задач

РЕФЛЕКСІЯ

САМООЦІНЮВАННЯ АБО ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ

Оціни себе або іншого учня від 1 до 12 за такою шкалою:

Я можу навести нові поняття - (1-3)б.
Я можу дати визначення та навести формули - (4-6)б.
Я можу пояснити такі явища або процеси - (7-9)б.
Я можу навести закон, або явище та його застосування або прояв (10-12)б.

Обговорення вивченого матеріалу

Домашнє завдання

Опрацювати § 15

Вправа № 15 (2-4)

Критерії оцінювання ДЗ:

Рівень 1: Початковий

Учень продемонстрував базове розуміння матеріалу параграфа.
Виконав вправу, але з численними помилками у розрахунках або теоретичних обґрунтуваннях.
Може стисло відповісти на прості запитання за змістом параграфа.

Рівень 2: Середній

Учень продемонстрував достатнє розуміння матеріалу параграфа.
Виконав вправу з деякими помилками, але загалом правильно застосував формули та теореми.
Може пояснити основні поняття та зв'язки між ними.

Рівень 3: Достатній

Учень глибоко опрацював матеріал параграфа.
Виконав вправу правильно, продемонструвавши чітке розуміння фізичних процесів.
Може самостійно аналізувати задачі та пропонувати різні способи розв'язання.

Рівень 4: Високий

Учень не тільки виконав завдання, але й продемонстрував творчий підхід до вирішення задач.
Зумів пов'язати вивчений матеріал з іншими розділами фізики або реальними явищами.
Може аргументувати свої відповіді та пояснювати фізичний зміст отриманих результатів.

Використанні джерела:

Page updated

Google Sites

Report abuse