9 клас
- Опрацювати за контрольними питаннями параграфи
38-39, вчитися пояснювати таблиці та картинки-приклади
- Запропонувати власний спосіб перевірки закону збереження енергії в домашніх умовах, використовуючи стор. 241 підручника
Готуємося до віртуальної лабораторної роботи з теми " Закон збереження механічної енергії".
Варіант роботи з'явиться зліва напередодні. Фото або скріни робіт надсилати згідно графіка консультацій в той же день відповідальному за групу Vber в класі.
31.03.2020
Відповіді на тест надсилати впродовж вашого робочого розкладу. Будьте уважні й не поспішайте записувати результат. Тест можливо пройти тільки один раз з вашого комп’ютера,
Скрін з прізвищем та ім’ям вашого результату надсилайте на електронну адресу: аnya_cherry@i.ua
Перевірка відбувається до наступного уроку ( за розкладом занять в школі).
01.04.2020
Готуємося до лабораторної роботи № 7 ( стор.241)
" Вивчення закону збереження механічної енергії"
03.04.2020
Лабораторна робота № 7" Вивчення закону збереження механічної енергії"
Читаємо в підручнику опис роботи, з'ясовуємо мету, матеріали, які необхідні, повторюємо теоретичний матеріал, вчимося висловлювати власну думку у висновках.
Скрін тільки результату експериментів (за відео-дослідами) та висновків ( надрукованих в електронному листі) надсилайте на електронну адресу: аnya_cherry@i.ua
Не забувайте підписати вашу роботу. Робіть чіткі фото вашої роботи.
Роботу надсилати до 15.00.
Для самостійного дослідження проблеми скористайтеся фізичними симуляціями від PheT
07.04.2020
Урок з теми " Фундаментальні взаємодії"
Прочитати параграф № 39 та вміти відповідати на питання
Розглянути таблицю на сторінці 245
Переглянути відеоматеріали.
Тезисно занести інформацію до робочого зошита.
Узагальнити сили, які існують в природі.
Обміркувати ймовірність проекту з даної теми ( за бажанням)
08.04.2020
Урок з теми " Розв'язування задач різного типу".
Сторінка 258-259 " Завдання для самоперевірки"
Задачі зберігати в робочому зошиті.
Шановні 9-класники!
Ми починаємо підведення підсумків у навчанні з пройденого матеріалу за 9 клас. Майже кожного уроку можна виконати міні - проекти й отримати оцінки. Не пропустіть свій шанс!
Теми будуть змінюватися кожного уроку.
Роз’яснення з виконання робіт можна обговорити на відео конференції за допомогою ZOOM в п’ятницю о 12.00 (посилання буде надано через відповідальних груп, на ваш девайс встановіть дану програму).
Бажаючі виконати дані проекти з відповідним оформленням у форматі Word, можуть скористатися наступними наведеними завданнями з тем.
Надсилати на поштову скриньку до наступного уроку.
10.04.2020
Перша тема: Прояви законів збереження в теплових процесах.
Завдання та питання:
1. Які теплові способи приготування їжі вам відомі? У кожному разі вкажіть джерело теплової енергії і спосіб передачі теплоти до продуктів.
2. Велика частина нашої їжі готується в киплячій воді. Як змусити картопля зваритися швидше?
3. Запропонуйте або знайдіть в літературі будь-яке вдосконалення приготування їжі.
4. Головний закон, якому підпорядковуються всі теплові процеси - закон збереження енергії. Всі живі організми витрачають в процесі життєдіяльності багато енергії (рух, харчування, полювання). Звідки вони беруть енергію? Поясніть.
5. З огляду на середні енерговитрати школяра, припустімо які продукти допоможуть вам відновити сили при "згоранні" їжі в організмі.
6. Наведіть приклади про вплив теплової енергії навколишнього середовища на процеси в живій природі.
14.04.2020
Урок з теми « Прояви законів збереження в електромагнітних явищах»
Мета уроку:
· згадати які електромагнітні явища вам відомі;
· які закони збереження існують в розділі електродинаміки;
· накопичити матеріал щодо проявів законів збереження в електромагнітних явищах;
· скласти( за бажанням) міні-проект. Назву можна обрати самостійно.
Базовий матеріал - на допомогу!
Уявлення про частинки заряду дають підстави стверджувати, що заряд зберігається. Коли тіла заряджаються шляхом тертя, то заряджені частинки переносяться від одного тіла до іншого. Той заряд, який набуває одне тіло, інше тіло втрачає. Коли пластини електричних терезів заряджаються від батареї гальванічних елементів, то остання переносить заряд від однієї пластини до іншої. Заряди пластин рівні й протилежні за знаком.
За деяких дуже незвичайних обставин можна «створювати» заряджені частинки, але ми побачимо, що вони завжди утворюються парами, і заряд однієї частинки дорівнює за значенням і протилежний за знаком до заряду другої. Іноді природа сама «створює» заряджені частинки, наприклад нейтрон перетворюється у протон і електрон. Повний заряд дорівнює нулю до і після перетворення.
Досліди і наявні дані спостережень показують, що повна кількість заряду ніколи не змінюється. Подібно до закону збереження енергії, збереження заряду є законом природи, що поширюється на всі явища, які ви знаєте.
Отже, під час електризації тіл справджується фундаментальний закон природи, який називають законом збереження електричного заряду. Цей закон справджується лише для електрично ізольованих, або замкнутих, систем, які не обмінюються електричними зарядами з тілами чи частинками, що не входять до цих систем.
У замкнутій системі заряджених тіл алгебраїчна сума зарядів залишається сталою.
Якщо окремі заряди позначити через q1, q2, q3 ... qn, то
q1 + q2 + q3 + - + qn = const.
Із цього закону також випливає, що під час взаємодії заряджених тіл не може виникнути чи зникнути заряд тільки одного знака. Виникнення позитивного електричного заряду завжди супроводжується появою такого самого за модулем негативного електричного заряду.
Закон збереження заряду встановив у 1750 р. американський учений і видатний політичний діяч Бенджамін Франклін. Він також уперше ввів поняття про позитивні й негативні електричні заряди, позначивши їх знаками «+» і «-».
15.04.2020
Урок з теми « Прояви законів збереження в ядерних явищах»
Мета уроку:
· згадати які явища вам відомі в атомній та ядерній фізиці;
· які закони збереження існують в даному розділі;
· накопичити матеріал щодо проявів законів збереження в ядерних явищах;
· скласти( за бажанням) міні-проект. Назву можна обрати самостійно.
Базовий матеріал
Одним з основних законів природи є закон збереження маси та енергії:
сумарні маса та енергія, що вступили в реакцію, дорівнюють сумарній масі та енергії продуктів реакції.
По суті, це є універсальний закон, але, як правило, його розділяють на два. Хімія має справу із законом збереження маси, а фізика - із законом збереження енергії.
Закон збереження маси: маса речовин, що вступили в реакцію, дорівнює масі речовин, що утворилися внаслідок реакції.
Цей закон не є точним, адже він не враховує зміну маси під час виділення або поглинання енергії. Однак під час хімічних процесів зміна маси така мізерна, що нею просто нехтують.
Закон збереження та перетворення енергії: енергія не створюється з нічого і нікуди не зникає, а лише перетворюється з одного виду в інший в еквівалентних кількостях.
Залежність між масою та енергією математично виразив Ейнштейн:
Е = mс2.
Зміна маси відчутна тільки під час ядерних реакцій, у ході яких виділяється велика кількість енергії.
З точки зору атомно-молекулярної теорії закон збереження маси пояснюють так: під час перебігу хімічних реакцій атоми не зникають і не з’являються, а відбувається їх перегрупування.
Перевірьте себе:
1. У чому суть закону збереження енергії для теплових процесів?
2. Що пояснює закон збереження електричного заряду?
3. Який зміст закону збереження маси речовини?
4. Яку формулу вивів Ейнштейн і про що вона свідчить?
17.04.2020
21.04.2020
Уроки з теми « Еволюція фізичної картини світу. Розвиток уявлень про природу світла. Фізика і науково-технічний прогрес»
Задачі на уроків:
· сформувати знання про еволюцію фізичної картини світу, про теорію корпускулярно хвильового дуалізму та роль фізичної науки в науково-технічному прогресі суспільства;
· обміркувати , що за майже 2500 років свого існування фізична наука розвинула загальне уявлення про природу;
· зрозуміти зміст корпускулярно-хвильового дуалізму як теорії, зумовленої двоїстою природою світла;
· оцінити роль фізики в науково-технічному прогресі, аналізувати корисні та негативні наслідки цього прогресу.
План вивчення нового матеріалу:
1. Еволюція фізичної картини світу
2. Розвиток уявлень про природу світла
3. Роль фізики в науково-технічному прогресі
4. Перегляд презентації ( 21.04.2020). Обміркувати, занести до зошита тезисно. За бажанням доповнити інформацію власною.
21.04.2020
22.04.2020
Опрацювати наданий матеріал
За бажанням скласти логічний ланцюг з фактів конспекту( можна додати матеріал з інших джерел)
24.04.2020
Продовження теми
28.04.2020
Урок захисту учнівських проектів з теми "Рух і взаємодія. Закони збереження"
Роботи можна надсилати на поштову скриньку
Готуємося до контрольної роботи 29.04.2020
05.05.2020
Фізика й екологія
Урок з теми " Фізика і проблеми безпеки життєдіяльності людини"
Задачі на урок:
1.З'ясувати, що собою уявляє безпека життєдіяльності людини?
2. Визначити, що входить у систему безпеки життєдіяльності людини?
3. Тезисно занести матеріал до зошита.
4.* Запропонувати власні шляхи розвитку даної проблеми, можливі доповнення ( проекти, плакати, презентації)
Теоретичний матеріал
Безпека життєдіяльності - це система базових знань з проблеми забезпечення оптимальних умов існування людини у природному, соціальному і техногенному середовищах, а також організаційних і технічних заходів та засобів на рівні окремої особи (колективу, держави), спрямованих на запобігання або мінімізацію загроз її життю та здоров’ю в усіх сферах діяльності.
Система безпеки життєдіяльності на рівні держави охоплює комплекс заходів і засобів, які є її складовими (підсистемами): це охорона навколишнього природного середовища; охорона здоров’я населення; безпека санітарно-епідеміологічна, пожежна, транспортна та радіаційна, біологічна; охорона праці. Діяльність кожної із цих підсистем регулює відповідний орган центральної виконавчої влади.
Охорона навколишнього природного середовища. Призначення цієї основної складової системи безпеки життєдіяльності полягає в підтримуванні стану довкілля, прийнятного для існування життя на Землі, збереженні природних ресурсів, обмеженні шкідливих викидів, сприянні гармонійному розвитку суспільства та природи.
У систему безпеки життєдіяльності людини входять: охорона здоров’я населення; санітарно-епідеміологічна безпека, основною метою якої є забезпечення санітарно-епідеміологічного благополуччя населення, зменшення інтенсивності епідемій інфекційних захворювань. Контроль за використанням небезпечних речовин і матеріалів на виробництві, за якістю та безпекою харчових продуктів, лікарських засобів тощо здійснюють органи санітарно-епідеміологічного нагляду.
Входять також пожежна безпека; транспортна безпека; біологічна безпека, призначення якої - охорона довкілля, а також здоров’я і життя людей від небезпечних грибів, мікроорганізмів, вірусів, наслідків генетично-інженерної діяльності, генетично модифікованих організмів рослин, тварин та продуктів, що містять їхні складові.
Це також радіаційна безпека, основною метою якої є охорона життя і здоров’я населення, його майна, навколишнього середовища від негативного впливу йонізуючого випромінювання. Радіаційна безпека набуває особливого значення в умовах розвитку атомної енергетики та промисловості. Актуальність радіаційної безпеки в Україні зумовлюється також наслідками катастрофи на Чорнобильській АЕС.
Це також охорона праці, техніка безпеки на виробництві. Основну відповідальність за безпеку життєдіяльності людей на виробництві (підприємстві, в установі, організації, фірмі) покладено на роботодавця, який має створити безпечні умови праці для своїх працівників.
Отже, безпека життєдіяльності - це наука, покликана виявляти можливі причини та шляхи виникнення небезпеки, передбачати вірогідність її виникнення, а також захищати людей від небезпеки, ліквідувати наслідки її проявів тощо. Ця наука ідентифікує небезпечні та шкідливі чинники навколишнього середовища, розробляє заходи, пов'язані зі створенням сприятливих умов для існування людини.
Безпека життєдіяльності людини - це комплексний науковий напрям, пов’язаний з багатьма іншими напрямами науки - анатомією, фізіологією, психологією, екологією, охороною здоров’я, виробничою санітарією і гігієною, технікою, економікою, соціологією тощо.
Ще на стадії проектування будь-якого механізму, машини, пристрою першою умовою його застосування розглядається безпека оператора - людини, яка управляє ними. Це стосується і крокуючого екскаватора, і електричного тостера тощо. Другою важливою умовою є зручність управління (використання), що забезпечує високий рівень працездатності оператора протягом тривалого часу. Третя умова - безпечність (або мінімальна шкідливість) для навколишнього середовища.
Головна мета безпеки життєдіяльності - сформувати в людини свідоме та відповідальне ставлення до питань особистої безпеки й безпеки тих, хто її оточує, навчити людину розпізнавати й оцінювати потенційні небезпеки, визначати шлях надійного захисту від них, у разі потреби вміти надавати допомогу собі та іншим, а також оперативно ліквідовувати наслідки прояву небезпек у різноманітних сферах людської діяльності.
06.05.2020
Урок з теми: Фізика та екологія. Фізичні основи бережливого природокористування та збереження енергії.
Мета. Пропоную ознайомитися:
з видами забруднень;
їх впливом на компоненти природи й живі організми;
зрозуміти необхідність ощадливого ставлення до природних ресурсів планети, актуальність питань енергозбереження;
побачити причинно-наслідкові зв'язки у взаємодії людини, суспільства і природи;
виховувати розуміння відповідальності за наслідки своєї діяльності.
- перегляньте презентацію з теми;
**запропонуйте власні підходи щодо поставленої проблеми енергозбереження ресурсів у вигляді зручних для вас інструментів( за бажанням).
08.05.2020
Контрольна робота № 2 ( тестування закінчено)
Обов'язкова реєстрація при проходженні тесту, скрін чіткий.
Надсилати на поштову скриньку ( на початку сторінки)
Успіхів!
08.05.2020
12.05.2020
Урок з теми "Альтернати́вні джере́ла ене́ргії "
Альтернати́вні джере́ла ене́ргії — будь-яке джерело енергії, яке є альтернативою викопному паливу. Це поновлювані джерела, до яких відносять енергію сонячного випромінювання, вітру, морів, річок, біомаси, теплоти Землі, та вторинні енергетичні ресурси, які існують постійно або виникають періодично у довкіллі. Так говорить вікіпедія.
Перетворення енергії. Дізнайтеся більше про ці незвичайні види енергій, якими вже користується людство з успіхом! Майже всі посилання активні!
Збереження енергії • Відновлювальна енергетика • Зелена енергія • Розподілена енергетика • Розподілене тепло • Генерування електроенергії • Освітленість • Накопичення енергії.
Тепловий насос • Сонячна батарея • Сонячна панель • Централізована геліоенергетика • Сонячний дім
Енергія хвиль • Енергія припливів • Мала гідроенергетика • Мікротурбіна
Біомаса • Біоетанол • E85 • Біогаз • Біодизель • Біопаливо • Олія як паливо
Хімічна енергія
Паливний елемент • Воднева устава
Паливо
Різне
Збереження теплової енергії • Теплоконденсатор
За бажанням можна систематизувати в навчальний плакат!
З 13.05.2020 по 26.05.2020
Уроки з повторення тем:
Магнітні явища
Світлові явища
Механічні та електромагнітні хвилі
Фізика атома та атомного ядра
Рух і взаємодія
Закони збереження
Задачі уроків : систематизувати навчальний матеріал з даних розділів,
скласти для себе власні картки с формулами, поняттями та одиницями,
обміркувати як пройдений матеріал можна застосувати в життєвих ситуаціях,
13.05.2020 Дякую всім, письмові роботи вичерпали свій час, чекайте на тематичні та семестрові!
Вітаю, ви дісталися кінцевого пункту навчального матеріалу
у 9 класі!!!!!