Intitulada como REALIDADE AUMENTADA NA EDUCAÇÃO: POTENCIALIDADES DE UMA PLATAFORMA ONLINE COM EXPERIMENTOS DIDÁTICOS EM REALIDADE AUMENTADA NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL que teve como objetivo desenvolver uma plataforma online de experimentos didáticos com realidade aumentada visando o compartilhamento de práticas imersivas que possam contribuir para a formação de estudantes do ensino técnico do eixo tecnológico de gestão e negócios

A pesquisa se justificou ao destacar a inovação em sala de aula e a integração de tecnologias, com um enfoque prático junto aos alunos, favorecendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo.  Sendo assim, foi realizado uma pesquisa participante juntos com os estudantes do curso Técnico em Administração em uma instituição de ensino do sistema S. 

Durante os estudos foram realizados três experimentos didáticos utilizando o software Metaverse Studio para criar experiências de Realidade Aumentada (RA) baseadas no conceito de storyboards. O propósito desses experimentos foi estabelecer um ambiente de aprendizagem dinâmico e adaptável, integrando imagens 2D ativadas por marcadores e comandos sequenciais. Por meio da interação com dispositivos móveis em superfícies sólidas, os alunos receberam informações e instruções em RA, facilitando assim sua compreensão. 

Os resultados revelaram convergência quanto aos benefícios da RA para a aprendizagem, destacando melhorias na compreensão, engajamento e eficácia do aprendizado. Além disso, foram identificadas sugestões para melhorias, como disponibilização de equipamentos e instruções mais claras. Contudo, houve divergências nas experiências dos participantes e nas dificuldades operacionais enfrentadas, sugerindo a necessidade de considerar esses aspectos para o desenvolvimento futuro da plataforma de RA. 

Em suma, os resultados indicam que a RA pode ser uma ferramenta eficaz para complementar a formação dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, desde que os desafios identificados sejam abordados adequadamente e que a RA seja vista como instrumento didático pelos professores e desenvolva ainda mais a qualidade da EPT.