FVT es un espacio curricular creado con el objetivo principal de promover la inclusión de los/las jóvenes en tanto protagonistas principales de sus vidas, y de las comunidades en las que viven, tanto en su presente como en la construcción de su futuro como adultos.

Para evaluar FVT el/la docente debe tener una comprensión integradora de la propuesta educativa y del tipo de conocimiento que se pretende que logren los/las estudiantes a partir de los aprendizajes y contenidos del diseño curricular.

En FVT, los conocimientos y habilidades que se construyen, tienen la finalidad de habilitar los/las jóvenes para una real inclusión social a través de los diferentes ámbitos de participación como los educativos, laborales, culturales etc.

Por lo que la evaluación entonces, requiere de una mirada amplia que integre procesos y contextos en los que se desarrollan tales aprendizajes.

Este espacio curricular posee singularidades que lo definen y que en el momento de su creación lo convirtieron en una genuina innovación educativa. Estas características están definidas principalmente por los Pilares Teóricos y Metodológicos que modelan su propuesta, como así también por los Énfasis propuestos para cada año de cursado, que permiten articular, secuenciar y a su vez diferenciar contenidos y objetivos de aprendizaje para cada año.

El desafío que se propone entonces, es pensar la evaluación, desde tales características. ¡Empecemos!