O programa de Português do ensino secundário organiza-se em torno de uma matriz literária histórica, isto é, são abordados e estudados textos numa perspectiva histórica e literária. Daí que se comece desde os primórdios da nossa literatura (Poesia Trovadoresca - Idade Média) e termine no 12.º ano com literatura contemporânea (autores ainda vivos e que continuam a escrever).
A educação literária pressupõe e implica um contacto com textos de autores que identificam cultural e literariamente um povo. Esse contacto implica leitura, compreensão e capacidade crítica, por forma a podermos dizer que conhecemos efetivamente uma obra literária.
Este ano estarão sobre escopo de trabalho de educação literária os autores seguintes:
Fernando Pessoa (ortónimo e heterónimo);
Maria Judite de Carvalho;
Poetas do século XX e contemporâneos;
José Saramago.
Serão recuperados autores dos programas do 10.º e 11.º ano, pois este ciclo de aprendizagens essenciais constitui-se num todo, tal como a produção literária que, muitas vezes, recupera autores, temáticas, estilos e modelos, assim na educação literária retomam-se textos autorais já abordados, por forma a estabelecermos comparações e reflexões críticas.
Deste modo, importa não esquecer autores dados nos anos letivos anteriores. Pelo contrário, deve-se tê-los presentes para podermos refletir sobre os autores que estarão em análise mais específica este ano.
Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas no século XX.
Contextualizar textos literários portugueses do século XX em função de grandes marcos históricos e culturais.
Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético e do texto narrativo.
Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia.
Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos.
Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais.
Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes.
Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados.
[Extrato do Documento Homologado das Aprendizagens Essenciais]