Tema 1
Caracterización de los niños, niñas y adolescentes, enfoques, estrategias de articulación de las areas, esquema de articulación de las areas y componentes curriculares a tomar en cuenta a la hora de planificar la intervención pedagógica.
Competencias a Desarrollar
Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.
Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.
Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.
Muestra habilidad y disposición constante para el trabajo en equipo en el centro educativo.
Integra de manera eficiente el uso de las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.
¿Qué se hizo? En este tema se abordó el aprendizaje de los conceptos básicos claves para organizar la intervención pedagógica a través del diseño y desarrollo de la planificación.
¿Cómo se hizo?
Se presentando una diapositiva y a través de análisis de textos y reflexiones grupales y individuales, permitiendo comprender la importancia del enfoque curricular y sus componentes en la planificación de acuerdo con el grado.
¿Con qué se hizo? Se llevó a cabo con la ayuda de materiales educativos, análisis de textos y discusiones grupales, permitiendo que los docentes pudieran enriquecer su conocimiento y aplicarlo en su práctica docente.
¿Qué aprendí? Aprendí la importancia de la planificación en la intervención pedagógica y cómo esta puede ser organizada a través del uso de enfoques curriculares y sus componentes acordes al grado.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? A través de la elaboración de planificaciones de calidad que impacten de forma asertiva a mis alumnos y estos alcancen a aprendizaje para la vida.
Retos a vencer: Los principales retos a vencer son la falta de tiempo para la planificación adecuada teniendo en cuenta el uso de las TIC, sin embargo con dedicación y esfuerzo, estoy seguro de que podré superar estos retos y lograr una planificación que impacte de forma efectiva.
Tema 2
Estrategias de planificación del nivel inicial: Centros de interés y proyectos de aula.
Competencias a Desarrollar:
Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.
Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.
Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.
Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.
Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.
Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.
Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.
Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.
Muestra habilidad y disposición constante para el trabajo en equipo en el centro educativo.
Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el contexto y centrada en el alumno.
En esta unidad se trabajó con las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial. Nos enfocamos en la mejora nuestra práctica docente en relación a las distintas estrategias de planificación.
¿Qué se hizo? Se presentaron diferentes estrategias de planificación para el diseño curricular del Nivel Inicial, y se trabajaron las competencias mencionadas a través de la presentación de una diapositiva, se socializo en grupos distintos punto de vista sobre el diseño curricular del nivel inicial.
¿Cómo se hizo? Se llevó a cabo a través de discusiones grupales, análisis de textos, reflexiones personales, actividades prácticas y planeamiento de situaciones de aprendizaje. Los docentes diseñaron situaciones de aprendizaje adecuadas teniendo en cuentas distintos puntos de vista.
¿Con qué se hizo? Se utilizó una variedad de recursos, técnicas e instrumentos de evaluación adecuados para las competencias que se querían desarrollar. Los materiales educativos que se crearon fueron pertinentes y adaptados a los objetivos de la planificación pedagógica.
¿Qué aprendí? La creación de situaciones de aprendizaje adecuadas y aplicar distintas estrategias de planificación.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? Aplicaré lo aprendido diseñando secuencias didácticas diarias adecuadas para cada nivel educativo, abordando el plan diario. teniendo en cuenta el uso de herramientas y técnicas adecuadas para la evaluación del desempeño de mis estudiantes.
Retos a vencer: Diseñar situaciones de aprendizaje creativas y adecuadas teniendo en cuenta la diversidad en los aprendizajes, el uso de recursos pertinentes, la aplicación de las TIC en las planificaciones pedagógicas. Para vencer estos retos, es importante seguir trabajando en la mejora continua de la práctica docente, buscando distintas alternativa y seguir las capacitaciones del MINERD las cuales son de suma importancia para dicha transformación pedagógica.
tema 3
estrategias de planificación del nivel primario y secundario: Unidades de aprendizaje, proyectos de investigación, proyectos participativos de aula, proyectos de intervención de aula y eje temático.
Competencias a desarrollar
Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.
Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.
Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.
Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.
Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.
Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.
Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.
Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.
Muestra habilidad y disposición constante para el trabajo en equipo en el centro educativo.
Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el contexto y centrada en el alumno.
¿Qué se hizo?
Se realizaron actividades para presentar las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel primario y secundario en un organizador gráfico y el diseño de un proyecto participativo de aula (PPA).
¿Cómo se hizo?
En canva realizamos en organizador y el diseño del PPA mediante investigación e indagación.
¿Con qué se hizo?
Con la ayuda de los recursos facilitados, investigaciones y con ayuda del tutor (a).
¿Qué aprendí?
Aprendí a diseñar y planificar de manera eficaz teniendo en cuenta los elementos, además de crear de forma creativa situaciones de aprendizajes de acuerdo a los distintos grados y niveles teniendo en cuenta la diversidad.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Aplicaré lo aprendido para mejorar mi práctica docente, diseñando secuencias didácticas adecuadas al grado y nivel. Además de utilizar de manera eficaz la tecnología, para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.
Retos a vencer
Podrían presentarse al aplicar lo aprendido la elaboración de un PPA efectivo teniendo en cuenta la diversidad en los aprendizajes, sin embargo seguir trabajando en ellos investigando e indagando para fortalecer y hacer proyectos que causen un impacto positivo para nuestros alumnos sería la mejor forma de vencer este reto.
Tema 4
planificación diaria por secuencias didácticas, procedimientos para el abordaje del plan diario para centro educativo tipo V multigrado y plan de acción tutorial.
Competencias a desarrollar:
Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.
Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.
Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.
Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.
Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.
Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.
Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.
Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.
Muestra habilidad y disposición constante para el trabajo en equipo en el centro educativo.
Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el contexto y centrada en el alumno.
¿Qué se hizo?
Se trabajó el esquema de la planificación diaria según nivel inicial, primario y secundario, referentes y diseño de secuencias didácticas diarias, procedimientos para el abordaje del plan diario.
¿Cómo se hizo?
Se realizo partiendo del proyecto participativo de aula (PPA) en el que se evidenciaran todos sus elementos.
¿Con qué se hizo?
Se utilizaron varios recursos, como documentos y artículos relacionados con la planificación diaria y el plan de acción tutorial, así como herramientas para el diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación del desempeño de los estudiantes.
¿Qué aprendí?
Aprendí a elaborar secuencias didácticas de acuerdo al grado y nivel.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Diseñando secuencias didácticas efectivas para cada nivel y grado, abordando el plan diario en los centros educativos.
Retos a vencer
La elaboración de distintas actividades secuenciales teniendo en cuentas los distintos estilos de aprendizajes, para causar un impacto efectivo y este cause aprendizajes significativos en los estudiantes.