financijska pismenost

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

ZA FINANCIJSKU PISMENOST 1.– 8. RAZRED

ŠKOLA: Osnovna škola Grigora Viteza

ŠKOLSKA GODINA: 2019./2020.

Cilj financijske pismenosti:

Cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema.

Zadaće:

Učenik treba:

- naučiti matematički se izražavati pisano i usmeno

- razviti vještinu uočavanja financijske pismenosti u svakodnevnom životu

- usvojena financijska znanja primjenjuje u svakodnevnom životu

- razvijati sposobnosti i vještine u rješavanju osnovnih financijskih problema

- spoznaje nužnost financijske pismenosti

- razvija osjećaj financijske pismenosti


PRVI RAZRED - ISHODI

Učenik razumije pojam novca.

Učenik razlikuje kovanice i novčanice.

Učenik imenuje hrvatski novac.

Učenik uočava da kovanice hrvatskog novca imaju gladak vijenac za lipe, a nazupčan za kune.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje.

Učenik kreira svoj novac, smišljajući mu naziv i izgled.

DRUGI RAZRED - ISHODI

Učenik razumije pojam novca.

Učenik razlikuje kovanice i novčanice.

Učenik imenuje hrvatski novac.

Učenik može poredati kovanice i novčanice po veličini (po vrijednosti).

Učenik zna koliko lipa čini 1 kunu.

Učenik razumije da je rad izvor zarade.

Učenik zna što je džeparac.

Učenik je osviješten kako raspolagati svojim džeparcem.

Učenik spoznaje kako je novac došao u upotrebu; razumije pojam 'trampa', razmišlja radi li razmjenu i danas.

Učenik nabraja vrijednost hrvatske kune i lipe koje se nalaze na kovanicama te hrvatskih kuna koje se nalaze na novčanicama.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje.

TREĆI RAZRED - ISHODI

Učenik je u stanju reći kako se je počeo koristiti novac.

Učenik je u stanju objasniti kako, kada i gdje su se počele upotrebljavati kovanice.

Učenik objašnjava kako i zašto su se počele koristiti novčanice.

Učenik razlikuje kovanice i novčanice.

Učenik imenuje hrvatski novac.

Učenik je u stanju reći što se nalazi na kovanicama i novčanicama hrvatske kune.

Učenik kreira svoj plan raspolaganja džeparcem.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

ČETVRTI RAZRED - ISHODI

Učenik imenuje hrvatski novac.

Učenik je u stanju reći što se nalazi na kovanicama i novčanicama hrvatske kune.

Učenik imenuje druge valute.

Učenik je u stanju određenim državama pronaći odgovarajuću valutu.

Učenik procjenjuje vrijednost drugih valuta (u odnosu na hrvatsku kunu).

Učenik razumije pojam bankomata.

Učenik razumije pojam bankovnih kartica.

Učenik je svjestan rizika korištenja bankovnih kartica.

Učenik kreira svoj plan raspolaganja džeparcem.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

PETI RAZRED - ISHODI

Učenik razumije pojam novca.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

Učenik zaokružuje cijene odabranih proizvoda prije kupnje te određuje ukupnu cijenu.

Učenik pri računanju cijena računa decimalnim brojevima.

U razlikuje tipove bankovnih računa i njihove mogućnosti

Učenik je u stanju objasniti različite načine plaćanja: bankovni čekovi, mjenice, prijenosi, kreditne/debitne kartice, online plaćanje

ŠESTI RAZRED - ISHODI

Učenik razumije pojam novca.

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

Učenik je u stanju stranu valutu preračunati u hrvatske kune i obrnuto.

Učenik je u stanju odrediti koliko je npr. trećina ukupnog novca i sl.

Učenik je svjestan razlika između potreba, želja i mogućnosti.

Učenik razumije pojam proračuna.

Učenik kreira vlastiti proračun.

SEDMI RAZRED - ISHODI

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

Učenik je svjestan razlika između potreba, želja i mogućnosti.

Učenik razumije pojam proračuna.

Učenik je u stanju kreirati vlastiti proračun.

Učenik je računa poskupljenje, odnosno sniženje.

Učenik razumije pojam štednje.

Učenik razumije pojam posudbe.

Učenik računa kamatu.

Učenik kreira pokretanje svoj posla: poslovni plan, budžet, marketing, registracija, zaštitni znak, kako dobiti prvo financiranje

OSMI RAZRED - ISHODI

Učenik je u stanju riješiti jednostavne i složenije matematičke zadatke kreirane financijskim problemom prilikom kojih koristi jednostavne matematičke operacije: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

Učenik razumije pojam bankovnog računa te čemu služi.

Učenik zna koja su prava potrošača.

Učenik si osvješćuje razne marketinške tehnike.

Učenik razlikuje štednju i ulaganja – stambena štednja, investicijski fondovi, životno osiguranje.

Učenik razumije što banke stvarno rade.

Učenik razumije pojmove 'kredit' i 'hipoteka'.

Učenik računa kamatu.

Učenik zna osnove rada burze: trgovinske operacije i mogućnosti burze, dionice, obveznice i drugi financijski proizvodi, 5 najvećih burzi svijeta

Učenik razumije prednosti i nedostatke online kupovine.

Učenik razlikuje različita financijska izvješća i shvaća njihovu važnost u donošenje odluka vezanih uz dionice.

Učenik razumije kad je najbolje vrijeme za prodaju dionica te opisati strategije za prodaju dionica.

Učenik analizira vlastite potrošačke navike.