รายงานผลการดำเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งครู
รายงานผลการดำเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งครู
องค์ประกอบที่ 1
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้
การแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยการใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบ PPPP
ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
งาน (Task)
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชาเพื่อแบ่งหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers)
หมายเหตุ เนื่องจากผู้สอนได้เปลี่ยนไปประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/8 จึงมีการปรับเปลี่ยนกลุ่มเป้าหมาย จากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 83.33 มีสมรรถนะตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 83.33 มีความรู้ตรงตามวัตถุประสงค์และเนื้อหาที่กำหนด
เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง
1. แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ
งาน (Task)
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยมีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers)
หมายเหตุ เนื่องจากผู้สอนได้เปลี่ยนไปประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/8 จึงมีการปรับเปลี่ยนกลุ่มเป้าหมาย จากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 83.33 มีสมรรถนะตรงตามสมรรถนะประจำหน่วย
การเรียนรู้
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีความรู้ และทักษะประจำหน่วยการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง
1. แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers)
แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
งาน (Task)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers) โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมการอภิปรายและการทดสอบ
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้เรียนร้อยละ 83.33 มีพฤติกรรมตามจุดประสงค์ของกิจกรรมการเรียนรู้
เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง
1. แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers)
แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหล่งเรียนรู้
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
งาน (Task)
สร้างสื่อการเรียนการสอนใน
การเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ แบบฝึกทักษะ ใบงาน ใบความรู้ สื่อการสอนออนไลน์ เช่น Liveworksheet, Quizziz, Kahoot, Suno ฯลฯ
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. ผู้เรียนร้อยละ 93.33 มีความรู้ในเนื้อหาผ่านสื่อการเรียนการสอน
ที่ครูสร้างขึ้น
2. ผู้เรียนร้อยละ 93.33 ทำกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน และแบบฝึกทักษะ
เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง
1. แบบรายงานการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้
แบบรายงานการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
งาน (Task)
สร้างแบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยประเมินชิ้นงานแบบทดสอบ และแบบฝึกหัดของผู้เรียน สร้างเกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริค (Scoring Rubric) เป็นเครื่องมือในการวัดผลที่เหมาะสมกับงานที่มอบหมายและการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. ผู้เรียนร้อยละ 93.33 มีความรู้ในเนื้อหาผ่านสื่อการเรียนการสอน
ที่ครูสร้างขึ้น
2. ผู้เรียนร้อยละ 93.33 ทำกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน และแบบฝึกทักษะ
เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง
1. แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือ
พัฒนาการเรียนรู้
มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้
งาน (Task)
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยออกแบบและดำเนินการแก้ปัญหาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ PPPP ร่วมกับการใช้แผนผังกราฟิก (Graphic organizers)
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. ผู้เรียนทุกคน ได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะตามรูปแบบการเรียนรู้ที่ได้กำหนดไว้
ตัวชี้วัด (Indicators)
1.วิจัยในชั้นเรียน
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
งาน (Task)
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน โดยการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกที่ส่งเสริมทักษะทางการเรียนโดยจัดเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
กับกิจกรรมการเรียนรู้จัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้มีความปลอดภัย และสร้างบรรยากาศ
ผู้เรียนให้เกิดความรู้สึกประสบความสำเร็จในงานที่เรียนรู้ สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้ อยากเรียน ส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. ผู้เรียนร้อยละ 93.33 มีความพึงพอใจในบรรยากาศการจัดการห้องเรียนและพร้อมที่จะพัฒนาตนเอง
ตัวชี้วัด (Indicators)
1. แบบประเมินห้องเรียน
2. ภาพถ่ายห้องเรียน
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้
งาน (Task)
อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผู้เรียนในที่ปรึกษา
เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. ผู้เรียนร้อยละ 83.33 ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร
ตัวชี้วัด (Indicators)
1. แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568)
แบบสรุปผล การวัดและประเมินผลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568