Concluida la etapa de análisis estructural y lírico de las 30 piezas de valses populares limeños, se hace la propuesta del modelo. Por supuesto, sería un despropósito pretender ajustar a estos parámetros toda la tradición musical limeña, o presentar la siguiente estructura como un canon invariable y único. Se justifica la necesidad de este modelo como un instrumento de aprendizaje, como una herramienta que ayude a los estudiantes de composición de canciones populares a acercarse al vals limeño y valorar sus aportes musicales a la cultura tradicional de la costa peruana. Igualmente, se insiste en que el propósito de esta intervención en el proceso de enseñanza aprendizaje de la composición musical popular no es el de formar compositores de valses, sino la de comprender este género y usar sus características en la composición de canciones populares contemporáneas, sin importar el género musical que se elija.

Modelo lírico del vals popular limeño