Сценарий ко Дню Пожилого Человека (1 октября):

Литературная гостиная «Золотой возраст» 

Цели мероприятия:

1. Познакомить учащихся с понятием «уважение». Научить учащихся уважать своих близких и других людей.

2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать доброту, сострадание, гуманность к членам своей семьи.

3. Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье.

КМО:мультимедийная презентация, раздаточный материал (пожелания членам семьи), жемчужины мысли (выражения известных людей).

Ход мероприятия:

Преподаватель: Здравствуйте дорогие друзья! Каждый учащийся должен знать о необходимости уважения и уметь уважать: жизнь на Земле, своих родителей, знания, администрацию и т. д. Обратимся к словарю С. Ожегова, узнаем значение словосочетания « золотой возраст».  Итак, данное словосочетание имеет следующее переносное значение: счастливый, благоприятный; прекрасный, замечательный; дорогой, любимый.

Ведущий  1:

Люди пожилые, 

Сердцем молодые, 

Сколько повидали 

Вы путей, дорог. 

Горячо любили, 

И детей растили, 

И надеждой жили: 

Меньше бы тревог! 

Люди пожилые, 

Матушка Беларусь

Вас не баловала 

Легкою судьбой. 

Дай вам Бог покоя, 

Чтобы над рекою 

Солнце озаряло 

Купол голубой.

Ведущий 2: 

Люди пожилые, 

Вы во всем такие: 

Отдаете душу, 

Опыт и любовь 

Дорогому дому, 

Миру молодому, 

И всему, что сердце, 

Вспоминает вновь. 

Люди пожилые, 

Пусть года былые, 

Будут вам опорой, 

Дети — все поймут. 

И поклон вам низкий, 

От родных и близких, 

И от всей отчизны, 

За бесценный труд!

Ведущий1: 1 октября отмечается Международный день пожилых людей. Решение об этом было принято Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году. Сначала День пожилых людей начали отмечать в Скандинавских странах Европы, затем в Америке, а с конца 80-х годов - во всем мире. Окончательно Международный день пожилых людей был провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году, а в Российской Федерации - в 1992 году. И теперь ежегодно, в золотую осеннюю пору мы чествуем тех, кто все свои силы и знания посвятил своему народу, кто отдал здоровье и молодость молодому поколению. 

         Ведущий 2:Об уважении ко всем членам общества, признании их заслуг и значимости их труда говорит тот факт, что в нашей стране, наряду со многими праздниками и памятниками, введен безусловно волнующий и приятный для многих праздник — День пожилых людей. Эти люди всю жизнь отдали труду, воспитанию детей, которые, приняв у них эстафету, продолжают начатое ими. 

        Ведущий 1: Будем благодарны пожилым за все, что они сделали, а многие продолжают делать для общества, для сограждан. 

        Ведущий 2: Мы очень рады сегодняшней встрече с вами. Мы всегда брали пример с вас. У вас всегда был оптимизм, которому стоит позавидовать. 

Чтец (Богумилова Анна):

С ПРАЗДНИКОМ! 

Меняет цвет природа, 

Меняется погода, 

И солнцу золотому,

Идут дожди вослед, 

А за теплом - ненастье, 

За горем будет счастье, 

И молодость на старость, 

Меняет человек. 

Так жизнь идет по кругу, 

Года спешат друг к другу, 

Но радостью, надеждой 

Наполнен год и век. 

И в день осенний яркий, 

Прими концерт в подарок, 

Наш пожилой любимый, 

Наш добрый человек! 

        Ведущий1: Знаете, у меня как-то язык не поворачивается называть Вас пожилыми людьми. Вы молоды душой, у вас такие одухотворенные, красивые лица. Можно вас называть молодыми людьми? Давайте сегодня тогда отмечать День молодого человека. Согласны? Мы тоже хотим так прекрасно выглядеть. Поделитесь секретом своей молодости. 

Ребята, спросите у своих бабушек и дедушек, какие у них интересы:

 — Если им плохо, как они справляются с таким настроением? 

— Главное качество характера, которое они ценят в людях? 

— У них есть недостатки? Как они с этим борются? 

— Их любимое блюдо? 

— Если гости приходят неожиданно, какое блюдо выручает? 

— Поделитесь смешным случаем, который произошел с вами на работе. 

— Их любимый анекдот? 

— Расскажите об их «хобби». 

Ведущий 2: Возможно, секрет молодости в оптимизме и трудолюбии. Какие удивительные вещи создают пожилые люди своими руками! 

ЗАГАДКА 

(Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее). 

Кто ставит на пятку заплатку, 

Кто гладит и чинит белье? 

Кто дом поутру прибирает, 

Кто ставит большой самовар? 

Кто с младшей сестренкой играет, 

И водит ее на бульвар? 

Кем коврик бахромчатый вышит 

(Сестренке - видать по всему)? 

Кто письма подробные пишет 

Солдату, отцу моему? 

Чьи волосы снега белее, 

А руки желты и сухи? 

Кого я люблю и жалею, 

О ком сочинила стихи? 

Е. Благинина 

Чтец (Мельниченко Елена):

БАБУШКЕ

Мы с моею бабушкой 

Старые друзья, 

До чего хорошая 

Бабушка моя 

Сказок знает столько, 

Что не перечесть, 

И всегда в запасе 

Новенькая есть, 

А вот руки бабушки - 

Это просто клад. 

Быть без дела бабушке 

Руки не велят 

Золотые, ловкие, 

Как люблю я их! 

Нет, других, наверное, 

Не найти таких! 

М. Плещеев 

Ведущий 1: О бабушке можно рассказывать очень долго и много. Я обращаюсь ко всем ребятам: любите и цените своих бабушек, будьте добрыми, чуткими к ним, не причиняйте боли своими словами и поступками. Они достойны уважения и признательности. Ведь эти люди, давшие жизнь нашим родителям, вынесшие на своих плечах тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстоявшие в них. Бабушка мне часто говорит: "Не забывай меня”. 

Сценка « Бабушки и внуки» (Каранец Кирилл и Громыко Евгений) 

1 – я: Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь? 

2 – я: Да что ты, я ещё уроки не сделала. 

1 – я:Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты ж сто лет как школу кончила! 

2 – я: Да – а? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. 

1 – я: Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю. 

2 – я:  Правда? Это ты их так балуешь? 

1 – я: Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки, а начисто они у меня всегда сами переписывают. 

2 – я: О, действительно строго. 

1 –я: Так что если что, меня спрашивай, у меня опыт большой. 

2 – я: Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила Гм – гм… « У лукоморья дуб зелёный; златая цепь на дубе том…». 

1 –я: Так, хорошо 

2 –я: И днём и ночью пёс учёный… 

1 – я: Какой пёс? Какой пёс? 

2 – я: Ну, я не знаю, какая у него порода. 

1 – я: Да не пёс, а кот учёный, поняла? Кот! 

2 – я: А – а, поняла – поняла! Я тогда сначала ,, У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том; И днём и ночью кот учёный… 

1 – я: Ну? 

2 – я: С авоськой ходит в гастроном…. 

1 – я: С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела? 

2 – я: Ой, ну какая же ты, подруга! У меня ещё столько уроков, я всё перепутала. 

1 – я:Как ты считаешь, если мы с тобой и дальше так упорно будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут? 

2 – я: Её уже назвали. 

1 – я: Как? 

2 – я:Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки. 

         Ведущий 1: Но эта сценка, конечно же – шутка. А мы, конечно, же, хотим подольше оставаться детьми рядом с нашими замечательными бабушками. Хочется сказать несколько слов о наших замечательных дедушках, которые любят своих внуков не меньше, чем бабушки. А внуки в свою очередь дорожат их вниманием. 

МОЙ ДЕД (Громыко Евгений)

Если вдруг придется туго, 

Друг спасет от разных бед. 

Очень я похож на друга, 

Потому что он мой дед. 

С дедом мы по воскресеньям, 

Держим путь на стадион, 

Я люблю пломбир с вареньем, 

А мультфильмы любит он. 

С таким хорошим дедом,

Не скучно даже в дождь, 

С таким хорошим дедом, 

Нигде не пропадешь! 

Краны, спутники и пушки, 

Разбросал я по углам. 

Дед приносит мне игрушки, 

А играет в них он сам. 

Батальоном оловянным 

Дед командует: "Вперед!" - 

И ведет к далеким странам 

Мой бумажный пароход. 

С таким хорошим дедом, 

Не скучно даже в дождь, 

С таким хорошим дедом, 

Нигде не пропадешь! 

Лыжи мы купили с дедом, 

На снегу они скрипят. 

Я плетусь за дедом следом,

На виду у всех ребят. 

Не могу понять я все же, 

Удивленья не тая, 

Кто из нас двоих моложе - 

То ли дед мой, то ли я? 

С таким хорошим дедом, 

Не скучно даже в дождь, 

С таким хорошим дедом, 

Нигде не пропадешь! 

          Ведущий 1. Много тёплых слов прозвучало в адрес бабушек и дедушек. Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука: 

- Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки!  

- Конечно, - ответил внук, - в то время, когда ты учился, история была намного короче! 

Ведущий 2. Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки, чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными. Пусть же осень жизни вашей долго-долго будет. С праздником, родные наши, мы вас очень любим! 

Преподаватель: Помните, ребята, ваш первый долг — уделять внимание своим стареющим родителям. Задумайтесь над этим сейчас. Создайте для своих близких уверенность, что они будут всегда любимы. Не забывайте, что и у вас будут дети, которые принесут вам много радости, если вы будете уделять им свои время и силы.

А сейчас, ребята, я предлагаю вам небольшой тест. На листочках, которые я раздам вам, вы начертите таблицу. Каждый столбец в этой таблице соответствует члену вашей семьи (маме, папе, бабушке, дедушке).

Начертили таблицу? Тогда приступим. Придумайте добрые слова, пожелания для каждого  члена семьи и напишите их в соответствующих столбцах.

(Ребята выполняют.)

Теперь напишите, пожалуйста, где и при каких обстоятельствах вам было легче дарить своим близким прекрасные слова, пожелания?

(Ребята выполняют.)

А теперь подумайте и напишите, кому вы уделяли больше внимания? Кому вы чаще говорили ласковые слова?

(Ребята выполняют.)

Исходя из этого теста, вы можете сделать вывод, насколько вы внимательны к каждому члену семьи. Задумайтесь, вдруг кому-то  вы уделяете мало внимания?

Чтец 1:

Мы желаем родителям нашим

Никогда не унывать,

С каждым годом быть всё краше

И поменьше нас ругать.

Чтец 2:

Вам желаем, дорогие, 

Быть здоровыми всегда, 

Чтоб вы долго-долго жили, 

Не старели никогда!

Чтоб ежедневно улыбаясь, 

Шли на работу не спеша.

И чтоб с работы возвращаясь, 

Всё пело: тело и душа.

Чтец 3:

Пусть невзгоды и печали

Обойдут вас стороной.

Чтобы каждый день недели

Был для вас, как выходной.

Мы говорим тепло и просто

Такие добрые слова:

Желаем творческого роста, 

Чтоб не седела голова.

Юрист (Чайков Александр):

Статья 100. Обязанности детей в отношении родителей

Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь. Содержание нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей является обязанностью их совершеннолетних трудоспособных  детей

Статья 102. Размер алиментов, взыскиваемых на родителей

Размер алиментов, взыскиваемых с каждого из детей на содержание их нуждающихся в помощи нетрудоспособных родителей, определяется судом в твёрдой денежной сумме или в сумме, соответствующей определённому количеству базовых величин, подлежащей выплате ежемесячно, исходя из материального и семейного положения родителей и каждого из детей. При определении такой суммы суд учитывает всех совершеннолетних детей данного родителя независимо от того, предъявлено ли требование ко всем детям либо только к одному или нескольким из них.

Не поленитесь купить Семейный кодекс, если хотите знать свои права и обязанности по отношению к своим стареющим родителям.

Преподаватель: Культурный человек – это тот, который знает законы человеческого общества и с удовольствием их соблюдает. Берегите своих родителей, любите их. Желаю вам, ребята, жить по совести и никогда не никогда не забывать проявлять заботу о своих родителях. Ведь ваши дети будут брать с вас пример.

                            Кураторский час

                               «Ты и закон: права, обязанности, ответственность»

Задачи:

1)     знакомство с основными понятиями, определяющими тему занятия: «право», «обязанность», «ответственность»;

2)     расширение знаний об основных правах и ответственности ребенка;

3)     обсуждение последствий совершения правонарушений и преступлений несовершеннолетними детьми.

Структура:

Блок 1. Вступительный (2 задания).

Блок 2. Права и обязанности (4 задания).

Блок 3. Ответственность (2 задания).

Блок 4. Заключительный (1 задание).

Материалы: аббревиатура ПРАВО, жетоны синего и зеленого цвета, конверт, карточки с ситуациями, 2 листа бумаги (ватман), карандаши, фломастеры, кроссворд, 2 карточки с конечными строчными словами стихотворения, призы, билль о правах (10 штук).

Продолжительность — 1 час.

Блок 1. Вступительный.

Занятие начинается со вступительных слов ведущего о тех правах и обязанностях, которые возложены на каждого человека. В ходе беседы определяется уровень правовых знаний детей и подростков. Затем дети с помощью жетонов синего и зеленого цветов делятся на две команды.

Первое задание «Аббревиатура».

Ведущий. Представьте себе, что слово «право» является аббревиатурой. Для того чтобы ее расшифровать, необходимо к каждой букве слова подобрать как можно больше слов, характеризующих это понятие.

Каждая команда по очереди называет слова и объясняет, почему именно это слово она предлагает в качестве характеристики. За выполнение задания каждой команде присуждается по одному баллу.

В результате может получиться примерно следующее.

Порядочность (во взаимодействии с окружающими, чтобы не нарушить прав других):

Равенство (все люди равны);

Активность (в защите и отстаивании собственных прав и интересов);

Всегда, везде (соблюдать права);

Ответственность (за свои действия и поступки).

Второе задание «Ассоциация».

Каждой команде предлагается за одну минуту подобрать как можно больше ассоциаций к слову «право». По окончании работы каждая команда по очереди зачитывает свои ассоциации. (Педагогу необходимо обратить внимание на тех ребят, чьи ответы ассоциируют «право» с ненастной погодой, темным цветом или на тех, которые имеют искаженные представления о правах. На этом нужно основывать дальнейшую деятельность с этими детьми). Балл присуждается той команде, которая предложила наибольшее число ассоциаций.

Блок 2. Права и обязанности.

Третье задание «Вопрос-ответ».

Командам по очереди зачитываются вопросы и предлагаемые варианты ответов, из которых нужно выбрать один правильный. Балл начисляется той команде, у которой большее количество правильных ответов.

1.     Международный договор; важнейший международный акт в области прав человека:

статья; конвенция; соглашение.

2.     Общеобязательное правило, то, что признается обязательным: теорема; закон; норма.

3.     Совокупность правил поведения, узаконенных возможностей человека, регулируемых и охраняемых государством:

право; декларация; правило.

4.     Основной закон государства, государственного устройства: декрет; указ; Конституция.

5.     Определенный круг действий, возложенных на кого-либо и безусловных для выполнения:

обязанность; право; ответственность.

6.     Свод законов:

закон; Кодекс; постановление.

7.     Вид действия, противоречащий правовым нормам: спор; разногласие; правонарушение.

8.     Мера воздействия на того, кто совершил проступок, преступление: наказание; поощрение; осуждение.

Четвертое задание «Согласны ли вы...»

Командам по спереди зачитываются утверждения, на которые они должны дать положительный или отрицательный ответ, обосновывая его. Балл присуждается той команде, которая правильно ответила и сумела обосновать большее число утверждений.

Утверждения:

1.     Каждый человек должен отвечать за свои действия.

2.     Отстаивать свои права необходимо любым способом, даже если он (способ) противоречит правилам и нормам, принятым в обществе.

3.     Только взрослые могут защитить права детей.

4.     Мужчины сильнее женщин, так как у них больше прав.

5.     Родители должны нести ответственность за воспитание детей.

6.     Родители не виноваты в том, что их ребенок попрошайничает, хулиганит, ворует, уходит из дома.

7.     Дети до 18 лет не имеют прав, так как они являются несовершеннолетними.

8.     Ребенок до 18 лет не может обратиться в суд с целью защиты своих прав и интересов.

Пятое задание «Анализ ситуаций».

Каждому ребенку предлагается взять из конверта по одной карточке с ситуацией и в течение минуты постараться найти оптимальное решение выхода из нее. Затем ситуации вместе с ответами зачитываются вслух. Балл присуждается команде, которая лучше справилась с заданием.

Ситуации:

1.     Возвращаясь домой из школы, вы видите, что возле вашего подъезда старшие ребята толкают вашего соседа — мальчика младшего возраста. Ваши действия.

2.     Открыв кошелек, мама обнаруживает недостачу денег и в пропаже обвиняет вас. Вы точно знаете, что вы не виноваты. Что будете делать?

3.     Придя домой из школы, вы замечаете, что у вас из сумки пропали деньги. Как вы поступите?

4.     Поругавшись дома с родителями, вы одеваетесь и буквально «вылетаете» из дома. Через некоторое время понимаете, что были не правы. Как вы будете действовать дальше?

5.     Входя в автобус, вы нечаянно задеваете женщину — пассажира автобуса, в результате чего она негативно высказывается в ваш адрес на весь автобус. Что вы будете делать?

6.     Ваш друг, с которым вы сидите за одной партой, совершил плохой поступок. Весь класс решил объявить ему бойкот. Как поступите вы?

7.     Дома вы часто подвергаетесь физическому насилию. Но вам это уже порядком надоело. Больше вы терпеть не можете. Ваши действия.

8.     На перерыве между уроками среди мальчиков вашего класса завязалась драка. Вы невольно стали ее участником. В результате драки один из ребят попал в больницу. Во всем обвиняют вас. Ваши действия?

9.     Ваша мама заболела. Дав денег, она попросила купить в аптеке лекарства. По дороге в аптеку вы встречаете друга, который приехал к родственникам в ваш город на два дня и завтра уезжает. Он предлагает зайти в компьютерный салон, поиграть, пообщаться. Как вы поступите?

10.   Вы пришли в гости к своему однокласснику и замечаете, что у него на столе лежат часы, о которых вы мечтаете уже полгода. Они красивые и модные. Самостоятельно приобрести вы их не можете. Но они вам очень нравятся. Что вы будете делать?

Шестое задание «Коллективный рисунок».

Командам раздается по одному листу ватмана, карандаши, фломастеры. Детям предлагается задание изобразить на бумаге какое-либо право (право на лечение, на образование и т. д.) и защитить его (придумать рассказ, спеть песню, рассказать стихотворение и т. д.). На работу отводится 7—10 минут.

Балл зарабатывает команда, которая лучше справилась с заданием.

Блок 3. Ответственность.

Проводится беседа о том, что каждый человек несет ответственность за поступки и действия, которые он совершает.

Седьмое задание «Викторина».

Командам предлагается ответить на следующие вопросы:

1.   Какие принудительные меры воспитательного характера могут быть применены в отношении несовершеннолетних за совершение преступления? (Предостережение — разъяснение последствий повторного совершения преступления, извинение перед потерпевшим, возмещение или устранение причиненного ущерба, ограничение свободы досуга, помещение несовершеннолетнего в учебно-воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение).

2.  За что могут быть привлечены несовершеннолетние к административной ответственности? (За действие, не подлежащее уголовной ответственности.)

3.  Какие виды административных взысканий применяются в отношении несовершеннолетних за совершение правонарушения? (Предупреждение, штраф, возмездное изъятие предмета, конфискация предмета.)

4.  Какие виды наказаний за совершение преступления могут быть применены в отношении несовершеннолетних? (Общественные работы, штраф, лишение прав заниматься определенной деятельностью, исправительные работы, арест, лишение свободы.)

5.   Какой срок наказания может грозить несовершеннолетнему за менее тяжкое, тяжкое, особо тяжкое и особо тяжкое преступление, сопряженное с умышленным посягательством на жизнь человека? (Менее тяжкое преступление — 3 года, тяжкое — 7 лет, особо тяжкое —10 лет, особо тяжкое преступление с умышленным посягательством на жизнь человека — 15 лет.)

Балл присуждается команде, которая дала правильные ответы на большее количество вопросов.

Восьмое задание «Кроссворд».

Каждой команде предлагается разгадать кроссворд на тему «Действия несовершеннолетних, подлежащие уголовной ответственности». На выполнение задания отводится 10 минут. Балл начисляется команде, которая быстро и правильно выполнила задание.

По горизонтали:

5.     Половой акт с применением физического насилия, угроз или с использованием беспомощного состояния жертвы (изнасилование).

6.     Ссора, сопровождаемая взаимными побоями (драка).

8.     Поведение, обнаруживающее явное неуважение к обществу, к достоинству человека, крайнее бесчинство (хулиганство).

9.     Похищение автомобильного средства (угон).

По вертикали:

1.    Требование передачи имущества или прав на него под угрозой насилия над лицом, во владении которого находится это имущество (вымогательство).

2.     Открытое похищение имущества (грабеж).

3.     Тайное хищение личного имущества граждан (кража).

4.     Умышленное или неосторожное лишение жизни человека (убийство).

7.     Вооруженное нападение с целью ограбления, убийства (разбой).

Блок 4. Заключительный.

Девятое задание «Стихотворение».

Командам за 5-7 минут предлагается придумать стихотворение, используя конечные слова каждой строчки. Балл присуждается команде, которая лучше справилась с заданием.

права.

отстоять.

слова.

защитить.

угон.

помогать.

закон.

жить.

 Подведение итогов.

Проводится беседа о значимости для каждого человека знаний и соблюдения прав и обязанностей. Определяется и награждается победитель. Каждому участнику выдается билль о правах