Методические рекомендации по выполнению контрольных и самостоятельных работ

Методические рекомендации по выполнению и оформлению обязательных контрольных работ для учащихся(по русской литературе):

1. Количество контрольных работ устанавливается учебным планом — одна контрольная в год.

2. Письменные контрольные работы следует выполнять в отдельной тетради. На тетради должны быть написаны фамилия, инициалы, специальность, курс.

3. Работы должны быть написаны аккуратно, чётким почерком.

4. Контрольная работа выполняется по вариантам, в соответствии с указаниями по выполнению.

5. Контрольная работа по русской литературе за I курс выполняется по творчеству Л. Н. Толстого «Война и мир».

6. Контрольная работа по русской литературе за II курс выполняется по творчеству А. А. Блока, С. А. Есенина.

Методические рекомендации для учащихся по организации самостоятельной работы:

1. Необходимо осознать цели и способы самостоятельной работы.

2. Уметь реализовать задуманное и получить результат, адекватный поставленной цели.

3. Необходимо формировать в себе такие личностные качества учащихся, как саморегуляция, организованность, волевые качества.

4. Нужно осознать самого себя как личность, которая сама направляет, организует, контролирует процесс учения.

5. Работая с книгой, начинайте читать медленно и тщательно — один раздел за одно прочтение. Выделяйте то, что вы хотите запомнить, делайте пометки на полях и смотрите в словаре любые термины, которые не понимаете.

6. Пройдитесь снова по всему материалу. В этом случае процесс припоминания становится более автоматичным и требует меньше усилий, а информация воспроизводится более точно.

7. Повторение материала своими словами является хорошим помощником в образовании и способствует лучшему запоминанию и длительному сохранению информации в памяти.

8. Ещё один метод, который можно использовать при повторении, — это возвращение к вопросам, которые вы разработали для каждой главы или раздела текста.

9. Необходимо знать учащимся, что самостоятельность понимается как стремление и способность целенаправленно осуществлять образовательную деятельность, относительно независимо от педагогов, активизируя собственный опыт, знания, умения, используя поисковые действия, стремясь к постоянному совершенствованию своего стиля обучения и своей личности в целом.