ACTIVIDAD 1

Después de leer el documento de la página anterior y de informarnos sobre esta época acudiendo a diversas fuentes de información, tomaremos nota de los aspectos que consideremos más importantes. Para llevar a cabo esta tarea, nos serviremos de la estructura que aparece recogida en esta plantilla, basada en el método de toma de notas Cornell. En este sentido, es muy importante la colaboración y la ayuda recibida dentro del grupo base (lectura compartida y lápices al centro). La actividad será evaluada de manera individual a partir de esta escala de apreciación.

Recursos:

• Qué son y cómo usar las notas Cornell
• Ejemplos de notas Cornell creativas (alumnado de Juan Villar)

ACTIVIDAD 2

Para asimilar lo aprendido y fijar conceptos, deberéis responder a un cuestionario que recibiréis a través de Classroom. También os llegará por Classroom otro documento con fragmentos de algunas de las obras literarias más relevantes de esta época y preguntas que pretenden suscitar una reflexión y abrir un debate en torno a dichos textos. Esta actividad se llevará a cabo en equipos colaborativos (técnica del folio giratorio; en este caso, digital) y será evaluada mediante esta escala de apreciación.

ACTIVIDAD 3

Ahora que ya nos hemos informado acerca del contexto histórico, cultural y literario del siglo XVIII, elaboraremos a mano una línea del tiempo que nos permita ordenar la secuencia de eventos e hitos más importantes de este periodo histórico de manera que podamos visualizarlos de una manera gráfica. Utilizaremos como modelo de organización este ejemplo.

No obstante, antes de dibujar nuestra línea del tiempo definitiva, conviene elaborar un BORRADOR, procurando rellenar toda la página sin que queden espacios vacíos. Para ello utilizaremos una hoja tamaño DIN-A4 con cuadrículas que nos servirán para ajustar las escalas. Una vez hecho el borrador, elaboraremos la VERSIÓN DEFINITIVA, esta vez en una hoja de papel tamaño DIN-A4 sin cuadrículas.

CONSEJOS:

• Resalta cada uno de los distintos reinados utilizando un color diferente.
• Coloca en la parte superior de la línea del tiempo solamente aquellos acontecimientos históricos que sean realmente importantes para la vida española de la época.
• En la parte inferior de la línea del tiempo, escribe los principales hitos literarios de la época: año de publicación de una determinada obra, título y autor. Indica también, pero de forma muy breve, por qué es importante o representativa esa obra dentro del panorama literario del siglo XVIII. Aquí tienes un ejemplo: 1789. Son publicadas de manera póstuma las Cartas marruecas, obra en prosa escrita por José Cadalso en la que su autor se sirve del género epistolar con el propósito de criticar algunos aspectos de la España de su época.
• Atrévete a jugar con la tipografía, el tamaño de las letras, los dibujos, los colores y las sombras para enriquecer tu línea del tiempo. Los siguientes recursos te servirán de gran ayuda:
  • Baraja de elementos del Visual Thinking, por Garbiñe Larralde.
  • Elementos del Visual Thinking, por Garbiñe Larralde.
  • 9 recomendaciones para crear un mapa visual, por Garbiñe Larralde.
  • Líneas del tiempo. Vectores. Freepik.
  • Ejemplos de líneas del tiempo realizadas por el alumnado de 4º de ESO del IES Barandiaran (curso 2017-18).

La línea del tiempo, que podrá realizarse individualmente o en parejas, se valorará en función de esta rúbrica de evaluación.

RECURSOS ADICIONALES:

• Pongámonos a dibujar. Por Jorge Arranz.
• Learning Graphic Facilitation. Por Bigger Picture.