En 1993 obtuve un grado de bachillerato (B.A.) en Telecomunicación, con especialidad en Producción de Radio y Televisión, en la Universidad del Sagrado Corazón (USC), Santurce, Puerto Rico. Posteriormente, decidí realizar estudios graduados en la misma institución educativa, obteniendo en 1998 una maestría (M.A. Ed.) en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa, con especialidad en el Uso Educativo de la Computadora y Diseño Instruccional. En la actualidad, me encuentró cursando estudios doctorales en el programa de Currículo y Ambientes de Aprendizaje, de la Universidad del Turabo (UT), Gurabo, Puerto Rico.
En 1993 obtuve un grado de bachillerato (B.A.) en Telecomunicación, con especialidad en Producción de Radio y Televisión, en la Universidad del Sagrado Corazón (USC), Santurce, Puerto Rico. Posteriormente, decidí realizar estudios graduados en la misma institución educativa, obteniendo en 1998 una maestría (M.A. Ed.) en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa, con especialidad en el Uso Educativo de la Computadora y Diseño Instruccional. En la actualidad, me encuentró cursando estudios doctorales en el programa de Currículo y Ambientes de Aprendizaje, de la Universidad del Turabo (UT), Gurabo, Puerto Rico.
Mis experiencias laborales iniciaron en la Fundación Ford, de la Universidad del Sagrado Corazón (USC), en 1998. Allí laboré durante seis meses a tiempo parcial como Coordinador del Clearinghouse encargado del diseño de la Revista Alianza Metropolitana para la Educación, utilizando el programa de publicaciones de escritorio PageMaker ™.
Mis experiencias laborales iniciaron en la Fundación Ford, de la Universidad del Sagrado Corazón (USC), en 1998. Allí laboré durante seis meses a tiempo parcial como Coordinador del Clearinghouse encargado del diseño de la Revista Alianza Metropolitana para la Educación, utilizando el programa de publicaciones de escritorio PageMaker ™.
Al año siguiente fui contratado por el Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR), en la Oficina del Superintendente de Escuelas, adscrita al Distrito Escolar de Florida, P.R. Ahí fungí como Especialista en Tecnología Educativa. Mi gran encomienda consistió en transformar el antiguo Centro de Laboratorio y Aprendizaje de Florida (CLAF), en el nuevo Centro de Servicios Tecnológicos (CST-Florida). El mismo albergaba unas once computadoras con conexión a la Web con el fin de ofrecer apoyo tecnológico a la docencia, administración escolar, padres y estudiantes. En los últimos meses de trabajo en el DEPR, tuve la oportunidad de ser contratado a tiempo parcial por la Universidad de Puerto Rico en Arecibo (UPRA), en la División de Educación Continua y Estudios Profesionales (DECEP), para ofrecer el curso de Certificación de Maestros: Introducción de la Computadora en la Educación (TEED 4018). Desde ahí comencé a tener experiencias como docente en el campo de educación superior.
Al año siguiente fui contratado por el Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR), en la Oficina del Superintendente de Escuelas, adscrita al Distrito Escolar de Florida, P.R. Ahí fungí como Especialista en Tecnología Educativa. Mi gran encomienda consistió en transformar el antiguo Centro de Laboratorio y Aprendizaje de Florida (CLAF), en el nuevo Centro de Servicios Tecnológicos (CST-Florida). El mismo albergaba unas once computadoras con conexión a la Web con el fin de ofrecer apoyo tecnológico a la docencia, administración escolar, padres y estudiantes. En los últimos meses de trabajo en el DEPR, tuve la oportunidad de ser contratado a tiempo parcial por la Universidad de Puerto Rico en Arecibo (UPRA), en la División de Educación Continua y Estudios Profesionales (DECEP), para ofrecer el curso de Certificación de Maestros: Introducción de la Computadora en la Educación (TEED 4018). Desde ahí comencé a tener experiencias como docente en el campo de educación superior.
En el año 2000 fui contratado a tiempo completo por el Departamento de Educación Elemental (DEE) para ofrecer el curso TEED 4018 a los estudiantes del Programa Subgraduado de Educación Elemental y Educación Física. Al mismo tiempo ofrecía el curso TEED 4018 para la DECEP y me contrararon como recurso de adiestramiento a los educadores bajo el desaparecido Programa School to Work. El mismo estaba dirigido a adiestrar a los maestros del DEPR en el uso de la herramienta PowerPoint™ (para el diseño de conferencias profesionales), diseño de recursos educativos (tecnología educativa) y el desarrollo de destrezas de búsqueda de información a través de las herramientas de navegación: Internet Explorer™ y Netscape™.
En el año 2000 fui contratado a tiempo completo por el Departamento de Educación Elemental (DEE) para ofrecer el curso TEED 4018 a los estudiantes del Programa Subgraduado de Educación Elemental y Educación Física. Al mismo tiempo ofrecía el curso TEED 4018 para la DECEP y me contrararon como recurso de adiestramiento a los educadores bajo el desaparecido Programa School to Work. El mismo estaba dirigido a adiestrar a los maestros del DEPR en el uso de la herramienta PowerPoint™ (para el diseño de conferencias profesionales), diseño de recursos educativos (tecnología educativa) y el desarrollo de destrezas de búsqueda de información a través de las herramientas de navegación: Internet Explorer™ y Netscape™.
En enero de 2004, regresé a mi alma mater (USC), no como estudiante, sino como instructor del curso Fundamentos de la Informática. Este curso estaba dirigido a los estudiantes de los programas de Comunicación, Ciencias Sociales y Enfermería. El mismo consistía en una introducción al uso de la computadora como recurso para la automatización de la comunicación e información. En ese mismo año fui contratado para formar parte del equipo de trabajo del entonces Instituto de Educación a Distancia (InED), como Coordinador de Actividades, co-redactor de la revista Sagrado en Línea (impresa) & El Niusleter (en línea), y recurso de apoyo a la docencia utilizando la plataforma LMS Moodle. La USC fue la primera institución educativa en adoptar a Moodle como plataforma oficial de educación a distancia en la isla. Desde entonces comencé a ofrecer apoyo en la coordinación del 3er y 4to Congreso de Educación a Distancia (Web E-du) y tuve la grata experiencia de diseñar cursos web a nivel superior. Fue a través de estos congresos que tuve el honor de conocer en persona al desarrollador de la plataforma Moodle, el Dr. Martin Dougiamas.
En enero de 2004, regresé a mi alma mater (USC), no como estudiante, sino como instructor del curso Fundamentos de la Informática. Este curso estaba dirigido a los estudiantes de los programas de Comunicación, Ciencias Sociales y Enfermería. El mismo consistía en una introducción al uso de la computadora como recurso para la automatización de la comunicación e información. En ese mismo año fui contratado para formar parte del equipo de trabajo del entonces Instituto de Educación a Distancia (InED), como Coordinador de Actividades, co-redactor de la revista Sagrado en Línea (impresa) & El Niusleter (en línea), y recurso de apoyo a la docencia utilizando la plataforma LMS Moodle. La USC fue la primera institución educativa en adoptar a Moodle como plataforma oficial de educación a distancia en la isla. Desde entonces comencé a ofrecer apoyo en la coordinación del 3er y 4to Congreso de Educación a Distancia (Web E-du) y tuve la grata experiencia de diseñar cursos web a nivel superior. Fue a través de estos congresos que tuve el honor de conocer en persona al desarrollador de la plataforma Moodle, el Dr. Martin Dougiamas.
En mayo de 2005, fui contratado por la Universidad Central del Caribe (UCC) como Tecnólogo Educativo, trabajando en el Centro de Recursos de Aprendizaje e Información (CRAI), bajo la Unidad de Tecnología Educativa y Educación a Distancia (TEED). Mis funciones consistían en administrar la plataforma BlackBoard ™, el sistema de administración de exámenes en línea LXR*TEST ™, ofrecer adiestramientos a la facultad sobre la aplicación de la tecnología en el contexto educativo, ofrecer apoyo tecnológico a la comunidad universitaria y colaborar en la redacción de la revista institucional del CRAI. En la UCC tuve el privilegio de visitar la Universidad de Medicina Wake Forest, en Carolina del Norte (EUA), y de asistir al Congreso de Blackboard, celebrado en el 2006, en la ciudad de San Diego, California, (EUA).
En mayo de 2005, fui contratado por la Universidad Central del Caribe (UCC) como Tecnólogo Educativo, trabajando en el Centro de Recursos de Aprendizaje e Información (CRAI), bajo la Unidad de Tecnología Educativa y Educación a Distancia (TEED). Mis funciones consistían en administrar la plataforma BlackBoard ™, el sistema de administración de exámenes en línea LXR*TEST ™, ofrecer adiestramientos a la facultad sobre la aplicación de la tecnología en el contexto educativo, ofrecer apoyo tecnológico a la comunidad universitaria y colaborar en la redacción de la revista institucional del CRAI. En la UCC tuve el privilegio de visitar la Universidad de Medicina Wake Forest, en Carolina del Norte (EUA), y de asistir al Congreso de Blackboard, celebrado en el 2006, en la ciudad de San Diego, California, (EUA).
Desde 2008 hasta el presente, laboro en la Universidad de Puerto Rico en Arecibo (UPRA) como coordinador del Proyecto de Educación a Distancia, administrando la plataforma LMS Moodle y como Diseñador Instruccional del Proyecto Título V, compuesto por las Comunidades de Aprendizaje y el Learning Commons. Además, laboro como recurso de capacitación a la docencia, personal administrativo y estudiantes sobre el uso de la plataforma LMS Moodle y las herramientas de la Web 2.0 para diseño de Ecologías de Aprendizaje.
Desde 2008 hasta el presente, laboro en la Universidad de Puerto Rico en Arecibo (UPRA) como coordinador del Proyecto de Educación a Distancia, administrando la plataforma LMS Moodle y como Diseñador Instruccional del Proyecto Título V, compuesto por las Comunidades de Aprendizaje y el Learning Commons. Además, laboro como recurso de capacitación a la docencia, personal administrativo y estudiantes sobre el uso de la plataforma LMS Moodle y las herramientas de la Web 2.0 para diseño de Ecologías de Aprendizaje.
Desde 2010 he participado en diferentes eventos tecno-educativos a nivel nacional e internacional. En la sección de Proyectos y Reseñas accederán a los de congresos, cumbres, talleres, seminarios, conferencias presenciales y virtuales (webinars) en los que he participado. En la sección de Contacto (bajo la sección de Inicio) tendrán acceso a las plataformas digitales que administro, como evidencia de mis conocimientos, habilidades, destrezas y competencias digitales.
Desde 2010 he participado en diferentes eventos tecno-educativos a nivel nacional e internacional. En la sección de Proyectos y Reseñas accederán a los de congresos, cumbres, talleres, seminarios, conferencias presenciales y virtuales (webinars) en los que he participado. En la sección de Contacto (bajo la sección de Inicio) tendrán acceso a las plataformas digitales que administro, como evidencia de mis conocimientos, habilidades, destrezas y competencias digitales.
Definitivamente, estos últimos años han sido de mucho aprendizaje y crecimiento profesional. He tenido el privilegio de conocer educadores de diferentes partes de la Isla, así como de otras nacionalidades. Estas experiencias virtuales han sido de incalcuable valor, ya que me han permitido ver la educación desde diversos prismas. El compartir información para convertirla en conocimiento útil le ha dado un giro trascendental a mi carrera. Tener presencia digital ha expandido mi horiznte de posibilidades al formar parte de proyectos educativos transnacionales y transculturales, en los que puedo rebasar las barreras temporales y geográficas. Mi experiencia en la dimensión digital ha sido muy gratifiante y ha logrado interesarme más por aprender a desaprender, re-aprender y adaptarme a los grandes cambios de la era. Ahora, mi interés investigativo se dirige hacia la Realidad Aumentada y el Pensamiento de Diseño, como nuevos elementos tecno-sociales que transformarán la educación del siglo 21.
Definitivamente, estos últimos años han sido de mucho aprendizaje y crecimiento profesional. He tenido el privilegio de conocer educadores de diferentes partes de la Isla, así como de otras nacionalidades. Estas experiencias virtuales han sido de incalcuable valor, ya que me han permitido ver la educación desde diversos prismas. El compartir información para convertirla en conocimiento útil le ha dado un giro trascendental a mi carrera. Tener presencia digital ha expandido mi horiznte de posibilidades al formar parte de proyectos educativos transnacionales y transculturales, en los que puedo rebasar las barreras temporales y geográficas. Mi experiencia en la dimensión digital ha sido muy gratifiante y ha logrado interesarme más por aprender a desaprender, re-aprender y adaptarme a los grandes cambios de la era. Ahora, mi interés investigativo se dirige hacia la Realidad Aumentada y el Pensamiento de Diseño, como nuevos elementos tecno-sociales que transformarán la educación del siglo 21.