Mme AUBLET
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPETENCES ET DE CULTURE
L’introduction du terme de culture dans son énoncé, fait écho à la volonté d’offrir à chaque élève un parcours artistique et culturel de qualité (PEAC). Il a pour objectif de construire « une culture commune, fondée sur les connaissances et compétences indispensables, qui permettront aux élèves de s’épanouir personnellement, de développer leur sociabilité….de s’insérer dans la société où ils vivront »
Il se décline en 5 grands domaines, définissant des compétences à atteindre à la fin du collège.
Si les disciplines artistiques s’inscrivent naturellement dans le domaine 5: « Les représentations du monde et l’activité humaine », leur enjeu est fortement souligné dans les 4 autres.
Ce domaine concerne la maîtrise des différents langages (dont le langage musical) pour s'exprimer et comprendre les autres.
Expression vocale : L'élève sait utiliser sa voix de manière maîtrisée, juste et expressive au sein d'un groupe (chant choral). Il sait tenir sa place dans un chant polyphonique simple.
Langage technique : L'élève sait utiliser un vocabulaire spécifique (tempo, nuance, timbre, structure, etc.) pour décrire précisément ce qu'il entend, au-delà du simple jugement de goût.
Code et notation : Il comprend et utilise des représentations graphiques ou des partitions simples pour guider sa pratique.
Ce domaine vise à rendre l'élève autonome dans ses apprentissages, notamment par l'usage des outils numériques et le travail collaboratif.
Outils numériques : Il sait utiliser des logiciels de traitement du son ou de MAO (Musique Assistée par Ordinateur) pour enregistrer, couper, assembler et transformer des sons.
Stratégies de mémorisation : Il développe des techniques pour mémoriser des textes, des mélodies et des structures musicales complexes (repères auditifs).
Conduite de projet : Il sait planifier les étapes de création d'un projet musical court, de l'idée de départ à la restitution.
Ce domaine développe le jugement, le respect de l'autre, l'expression de la sensibilité et l'esprit critique.
Respect et écoute de l'autre : Lors des projets collectifs (chants ou créations), l'élève accepte les propositions de ses camarades et respecte la diversité des goûts musicaux de chacun.
Esprit critique : Il apprend à argumenter son point de vue face à une œuvre, à débattre des messages ou des intentions d'un artiste de manière constructive.
Engagement personnel : Il ose s'exprimer artistiquement devant un public (la classe) tout en gérant son stress, et sait porter un regard critique et bienveillant sur sa propre prestation (auto-évaluation).
Ce domaine repose sur la démarche scientifique, l'observation, la manipulation et la compréhension de l'impact des technologies.
Acoustique et environnement sonore : L'élève comprend les caractéristiques physiques du son (hauteur/fréquence, intensité/amplitude, timbre, durée). Il est sensibilisé aux risques auditifs liés à l'écoute de musiques amplifiées.
Analyse des mécanismes : Il comprend le fonctionnement des instruments de musique (familles d'instruments, modes de production du son) et le fonctionnement des outils numériques audio (effets, filtres).
Ce domaine est au cœur de la culture littéraire, historique, artistique et géographique. Il permet de comprendre les sociétés à travers le temps.
Repères historiques et géographiques : L'élève sait situer une œuvre ou un style musical dans son contexte (époque, événements historiques, courants esthétiques) et son aire géographique.
Métissage et circulation des esthétiques : Il comprend comment les musiques voyagent, s'influencent mutuellement et témoignent de l'histoire des sociétés (ex: l'histoire du Jazz, des musiques traditionnelles, etc.).
Dialogue entre les arts : Il sait établir des liens de sens ou de structure entre une œuvre musicale et d'autres formes d'art (peinture, cinéma, littérature, architecture).