Mme AUBLET
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPETENCES ET DE CULTURE
L’introduction du terme de culture dans son énoncé, fait écho à la volonté d’offrir à chaque élève un parcours artistique et culturel de qualité (PEAC). Il a pour objectif de construire « une culture commune, fondée sur les connaissances et compétences indispensables, qui permettront aux élèves de s’épanouir personnellement, de développer leur sociabilité….de s’insérer dans la société où ils vivront »
Il se décline en 5 grands domaines, définissant des compétences à atteindre à la fin du collège.
Si les disciplines artistiques s’inscrivent naturellement dans le domaine 5: « Les représentations du monde et l’activité humaine », leur enjeu est fortement souligné dans les 4 autres.
La mise en place d’activités artistiques permet de renforcer la construction du langage, oral, mais aussi écrit. Vivre un projet artistique, interpréter des textes de chansons, échanger autour d’une œuvre, font appel à un lexique particulier, une manière de penser, d’analyser. Les nouveaux programmes font des propositions précises de liens entre éducation musicale et maîtrise de la langue.
La rencontre d’œuvres et d’artistes demande souvent une recherche documentaire. Les élèves seront associés à la construction des nouvelles connaissances par les recherches en médiathèque et l’utilisation accompagnée des ressources sur la toile.
Les pratiques collectives propres à l’éducation musicale, sont par nature des vecteurs d’engagement de l’individu dans le groupe, de conquête de l’autonomie et de respect de règles communes. Elles offrent des situations concrètes pour « exprimer un jugement », « exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis » (Compétences attendues dans les rubriques « Responsabilité, sens de l’engagement et de l’initiative » et « Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres »)
Certains projets en éducation musicale, peuvent faire appel à une démarche scientifique (problématique-formulation d’hypothèses-expérimentations-validation), en particulier les créations sonores, avec utilisation des nouvelles technologies.
L’enfant doit être initié « à la diversité des cultures, les systèmes de pensée et de conviction, l’art et les œuvres » (Enseignement de l’Histoire des Arts)
« Ce domaine vise également à développer des capacités d’imagination, de conception, d’action…ainsi que le goût des pratiques artistiques. (Education musicale).