Mme AUBLET
(Rattaché principalement au Domaine 1 et au Domaine 5 du Socle)
Assurer la mise en oeuvre d'un projet musical (vocal ou
instrumental) en mobilisant de manière autonome les ressources techniques et les stratégies
adaptées.
Développer et mobiliser des capacités de mémorisation sur
des objets musicaux longs, denses et complexes (textes, mélodies, structures, repères).
Tenir sa partie avec stabilité et autonomie au sein d'un contexte
polyphonique complexe (canon, chant à 3 voix ou plus, superposition de styles différents)
sans se laisser déstabiliser par les autres pupitres.
Interpréter un projet devant un public (la classe ou une assemblée)
en restituant fidèlement et expressivement les intentions artistiques et les nuances choisies
en amont.
(Rattaché aux Domaines 1 et 5 du Socle)
Analyser des oeuvres musicales complexes et diverses en utilisant
un vocabulaire technique précis et adapté (forme, styles, timbres, dynamique, texture de
l'accompagnement).
Situer, comparer et contextualiser des musiques de styles
proches ou éloignés dans l'espace et dans le temps afin de structurer des repères culturels
solides.
Mettre en lien les caractéristiques d'une oeuvre
avec ses contextes historiques, sociologiques, techniques et culturels (comprendre les
fonctions et les enjeux de la musique dans la société).
Associer de manière pertinente et explicite des
références issues d'autres domaines artistiques (arts visuels, littérature, cinéma, architecture)
aux oeuvres musicales étudiées.
(Rattaché aux Domaines 1, 2, 4 et 5 du Socle)
Concevoir, réaliser ou arranger une courte pièce (ou pasticher une
oeuvre préexistante) en réutilisant de manière consciente et volontaire les codes d'un style,
d'une époque ou d'un genre donné.
Manipuler des outils numériques audio (logiciels de
traitement du son, séquenceurs, boucles, effets) pour concevoir, structurer et diffuser une
production sonore originale.
Mobiliser et articuler plusieurs formes de représentation graphique
(traditionnelle ou numérique, partitions graphiques complexes) pour organiser sa propre
création.
Réinvestir ses propres expériences de création et de production pour
analyser, éclairer et commenter la musique des autres.
(Rattaché aux Domaines 1 et 3 du Socle)
Développer une critique constructive et respectueuse sur
une production collective, et porter un regard distancié (auto-évaluation) sur son propre
travail individuel pour progresser.
Formuler, étayer et justifier un avis esthétique personnel sur
une oeuvre ou sur un choix d'interprétation en s'appuyant sur un argumentaire structuré.
Contribuer activement et positivement aux choix d'interprétation
d'un groupe en sachant écouter, débattre et accepter le compromis au service de la réussite
du projet artistique commun.
Questionner le message d'un artiste et comprendre les enjeux
sociétaux et citoyens liés à la musique (thématiques de la censure, de la liberté d'expression,
de la mémoire ou de l'engagement).
(Rattaché au Domaine 2 du Socle)
Faire preuve d'autonomie, de soin et de rigueur dans
l'organisation et la complétude de sa trace écrite (cahier ou classeur).
Être sensibilisé à la physiologie
de l'oreille, à la gestion de son environnement sonore et adopter des comportements
responsables pour prévenir les risques auditifs liés à l'écoute de musiques
amplifiées (Domaine 4).