7º ano

3º BIMESTRE

Neste volume, iremos abordar a Unidade Temática Esporte durante todo o bimestre, por meio dos objetos de conhecimento:

esporte técnico-combinatório,
esporte de precisão e
esporte paralímpico.

Vale ressaltar que as atividades propostas podem ser adaptadas para atender o contexto escolar em que está inserido, porém sem deixar de desenvolver as habilidades previstas para o bimestre.

Habilidades:

(EF07EF03) Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos que constituem os esportes de precisão e técnico combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
(EF07EF04) Praticar um ou mais esportes de precisão e técnico combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras;
(EF07EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de precisão e técnicos combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar;
(EF07EF23*) Analisar a disponibilidade de espaços na comunidade para a prática de esportes Paralímpicos e propor alternativas para sua prática.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – ESPORTE TÉCNICO COMBINATÓRIO E DE PRECISÃO: UM NOVO OLHAR!

Habitualmente, quando falamos em Esporte, sempre pensamos em modalidades que se caracterizam pelo confronto e disputa, ou em esportes que predominam em nosso país, como o futebol. Agora, você terá a oportunidade de aprender sobre o esporte técnico combinatório GR (Ginástica Rítmica) e de precisão: Bocha e Boliche. Para isso, é importante que você conheça melhor suas definições a seguir:

Técnico-combinatório: reúne modalidades onde há a comparação de desempenho de acordo com a dimensão estética e acrobática do movimento, obedecendo a determinados padrões ou critérios (ginástica artística, ginástica rítmica, etc.).
Precisão: conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que o do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar) como nos seguintes exemplos: bocha, curling, tiro com arco, esportivo etc.

ATIVIDADE 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE?

Etapa 1 - O que já sei sobre a ginástica.

Agora que você já sabe que a Ginástica Rítmica faz parte dos Esportes Técnico-combinatórios, vamos explorar alguns conhecimentos adquiridos acerca desta prática corporal ao longo de sua vivência escolar e/ou na comunidade.

Para isso, você deverá registrar, em seu caderno, as respostas de acordo com as questões norteadoras a seguir:

• Você já praticou algum tipo de ginástica anteriormente? Qual?

• Em quais locais você praticou as modalidades de ginástica?

• Em algum momento da sua vida, você realizou movimentos envolvendo: equilíbrio, saltos, giros, acrobacias, com ou sem o uso de materiais?

• Você já experimentou alguma vivência coreográfica? Conte mais sobre isso.

Após a leitura dos textos, sugerimos que reúna os grupos/equipes e proponha uma socialização das principais respostas dos grupos.

QUESTÕES NORTEADORAS

• Quais as semelhanças entre o 1º e 2º texto? Explique destacando com um trecho.

• Quais os movimentos da G.R. são citados? Explique com uma parte do texto.

• Em relação aos sentimentos da atleta expressos no 2° texto, quais foram os melhores descritos possibilitando maior percepção? Explique com trechos do texto.

ATIVIDADE 2 – AMPLIANDO O SEU CONHECIMENTO

Etapa 1 - Hora da pesquisa.

Roteiro para a pesquisa

Tema 1 – Os principais gestos técnicos e movimentos da Ginástica Rítmica: Quais são eles? Quais são as suas características? Como devem ser realizados? Qual é a relação dos gestos com a música? Quais aparelhos são utilizados?

Tema 2 – As regras específicas que compõem a Ginástica Rítmica: Quais são os tipos de competição e de categorias existentes? Qual é o local de treino e de competição?

Tema 3 – Os elementos/aparelhos que caracterizam a Ginástica Rítmica: Quais são? Qual é a vestimenta utilizada?

Tema 4 – A valorização dos aspectos artísticos na Ginástica Rítmica.

Tema 5 – Como a Ginástica Rítmica tornou-se um Esporte Olímpico?

Etapa 2 - Criando aparelhos da G.R.

Agora iremos criar alguns aparelhos da G.R., para isso, faça uma pesquisa sobre as possibilidades de confecção dos aparelhos que compõem a G.R, cada equipe deverá criar pelo menos dois aparelhos obrigatórios. Nesta atividade, o importante é ser criativo!

DICAS PARA A CONFECÇÃO DOS APARELHOS:

Para a confecção podem ser utilizadas bolas de jornal encapadas com fita adesiva ou com material plástico de bexigas; uso de bambolês encapados com fitas coloridas, fitas adesivas, decorados; uso de canos de PVC unidos por uma fita adesiva e decorados; para a corda, o uso de feitio de tranças de barbante grosso, de elástico ou de tecidos velhos, como lençóis e toalhas cortados em tiras; para a fita, o uso de tecido de 3m a 5 m de comprimento, com um arame sem ponta para interligar o tecido/fita, cabo do pincel de tinta para manipulação; finalmente, para as maçãs, podem ser utilizadas garrafas pets com grãos/ e ou peso.

TEXTO 1.

A Ginástica Rítmica (G.R.) é um esporte com muitas possibilidades, pois possui movimentos corporais que combinam elementos do balé clássico. São realizados com harmonia e leveza e devem ser coordenados com o manejo dos aparelhos próprios deste esporte.

Seus gestos são realizados em consonância ao ritmo de uma música.

Em seu histórico, já foi chamado de Ginástica Moderna, posteriormente, de Ginástica Rítmica Moderna, de Ginástica Rítmica Desportiva, até, finalmente, ser reduzido para Ginástica Rítmica em 2003.

Seus elementos são: corda, arco, bola, maças e fitas.

Texto produzido especialmente para esse material por Isabela Muniz dos Santos Carceres .

TEXTO 2.

Palcos... é assim que eu vejo!

Olhares concentrados, movimentos alternados ... cores sob um espetáculo!

Ao reproduzir um espetáculo que vos apreciem.

Melancolia... alegria... são tantos sentimentos no ar, que logo começo a me movimentar, sempre com as faíscas em meu olhar e nos olhares alheios.

O começar do “show”, exaltado em minutos, toda a rotina exaustiva de treinos e dedicação. Exibições de alongamentos e equilíbrios, músicas e espelhos, onde os olhares se aproximam.

O “se” aprimorar e o “se” preparar, para saltos efusivos[1] e convincentes, ginásticas e giros no ar... de pontas no pé, movimentando de forma sincronizada, encontrando aos que estão ao lado, a leveza da dança e o equilíbrio da alma.

Palcos, é assim que eu vejo!

Luzes, vozes, firmeza, determinação... a forma como o meu braço se movimenta e encontrasse com o braço do companheirismo, a leveza em suas acrobacias e o pontear dos pés, formando com fitas e arcos, uma imensa magia.

Palcos... laços que criamos, o qual só tenho a me orgulhar. Sorrisos e companheiras que sempre irei levar com a mesma leveza, como uma pena no ar.

Jobel Cavalcante da Silva [1]efusivo (e. fu.si. vo) adj. 1. Em que há efusão. 2. Que é expansivo. 3. Que é entusiasta, veemente, fervoroso. (BECHARA,2011).

Após a confecção dos aparelhos, chegou o momento de experimentarem e identificarem os principais movimentos da GR. Para isso, vamos utilizar os materiais que a turma criou e explorar suas possibilidades de movimentos.

Roda de conversa

• Quais foram as sensações durante a prática da G.R.?

• Quais as dificuldades encontradas durante a prática?

• Quais os gestos realizados que você mais se identificou? Por quê?

• Você identificou os 4 momentos da atividade prática? Por que eles são importantes?

Etapa 4 - Desafio de ginástica rítmica.

Agora é o momento de realizarmos um Desafio de Ginástica Rítmica. Você e seus colegas terão a oportunidade de realizar uma prática corporal com os movimentos da Ginástica Rítmica. Além de desfrutar e vivenciar o esporte, haverá a oportunidade de apreciar as apresentações de outros grupos. O roteiro, abaixo, irá auxiliar o seu grupo a analisar a apresentação dos colegas. Lembrando que o desafio não será avaliado pela realização do gesto técnico, mas, sim, pela criatividade.

desafio ginastica ritmica

ATIVIDADE 3 – BOLICHE E BOCHA: CONHECENDO UM POUCO MAIS.

Etapa 1 - O que sabemos sobre a Bocha e o Boliche?

Agora iremos aprender sobre os esportes de precisão: Bocha e Boliche.

A propósito, você já conhece os esportes Bocha e Boliche?

Já os praticou na escola ou fora dela?

Conhece os objetivos deste esporte? Vamos conhecer um pouco mais?

Para isso realize a leitura do texto.

Texto: Bocha e Boliche: Primeiras impressões.

O Boliche é um esporte que, com o auxílio de uma bola pesada, tem como principal objetivo a derrubada de 10 pinos dispostos em uma formação triangular que se encontram do lado oposto de uma pista. Este esporte é tido como um entretenimento milenar, pesquisas arqueológicas revelam que o esporte já era praticado no Egito, pois foram encontrados pinos e bolas em tumbas. É um esporte presente nos Jogos Pan Americanos desde 1991 e recebe apoio do Comitê Olímpico Internacional. Caracteriza-se também por propiciar muita diversão aos praticantes. Para muitos adeptos, tornou-se um lazer de fim de semana.

Já a Bocha é um esporte que surgiu no Império Romano e foi difundido entre os povos devido à dominação dos exércitos militares. Hoje é um esporte que atrai desde as crianças até os idosos. O seu objetivo é o lançamento de bolas para uma maior aproximação de um determinado ponto.

Texto elaborado especialmente para esse material por Ligia Estronioli de Castro.

Etapa 2 - Hora da pesquisa.

Agora que você já aprendeu alguns aspectos relacionados ao histórico da Bocha e do Boliche, iremos fazer uma pesquisa sobre esses esportes. Para isso, sua turma poderá se dividir em grupos. Cada equipe poderá escolher um dos temas propostos, ou poderá ser feito um sorteio entre os grupos, para que não se repita o tema. A pesquisa deverá conter textos, imagens e até desenhos sobre o esporte. Para fundamentar sua pesquisa, recomendamos os sites das federações e confederações dos esportes estudados. A seguir propomos um roteiro.

Roteiro para pesquisa

Bocha

Gestos técnicos;

Movimentos;

Principais características;

Competições;

Categorias;

Aparelhos;

Elementos utilizados;

Regras;

Local de competição;

Local de treino

Roteiro para pesquisa

Boliche

Gestos técnicos;

Movimentos;

Principais características;

Competições;

Categorias;

Aparelhos;

Elementos utilizados;

Regras;

Local de competição;

Local de treino

Etapa 4 - Analisando situações de jogo.

A principal regra da bocha consiste em lançar bolas o mais perto possível de uma bola menor, o bolim. Pode ser jogado individualmente ou em equipes de 3 a 4 pessoas.

Para decidir quem inicia, é preciso fazer um sorteio, cujo vencedor lança o bolim.

Analise as situações de jogo e responda:

a) Sabendo que seria a vez da equipe azul lançar a bocha, qual seria uma estratégia viável para se manter a vitória na partida?

b) Se após a jogada da equipe azul, encontrássemos uma situação semelhante a seguir, qual estratégia poderia ser adotada pela equipe vermelha visando a conquista da vitória?

Já nesta situação, em que o cenário encontrado no jogo é diferente do anterior, a mesma estratégia empregada pela equipe vermelha seria eficaz? Justifique sua respos

ATIVIDADE 4 – ESPORTE PARALÍMPICO.

Etapa 1 - A bocha paralímpica.

Existe outra modalidade de bocha além da que vocês vivenciaram: a Bocha Paralímpica. Ela é praticada por atletas com elevado grau de paralisia cerebral ou deficiências severas e só apareceu no Brasil na década de 1970.

Sua competição tem como objetivo o lançamento das bolas coloridas o mais perto possível de uma bola branca chamada de jack (ou bolim). Seus atletas ficam sentados em cadeiras de rodas e limitados a um espaço demarcado para fazer os arremessos.

É permitido usar as mãos, os pés e instrumentos de auxílio, e contar com ajudantes (calheiros), no caso dos atletas com maior comprometimento dos membros. As provas podem ser disputadas individualmente, em duplas ou por equipes femininas e masculinas.

Após a exibição dos vídeos, vamos conversar e discutir as principais impressões observadas nos mesmos.

Vamos refletir as inúmeras possibilidades do esporte paralímpico, os benefícios que este esporte traz aos seus praticantes. Praticar esporte é uma forma de essas pessoas redescobrirem a vida de uma forma ampla e global.

ATIVIDADE 5 – É PÚBLICO, MAS É PARA O PÚBLICO?

Etapa 1 - Mapeando. O objetivo dessa etapa é mapear a quantidade de locais adequados à realização de práticas esportivas no município, tabular informações sobre seu funcionamento e acesso, de modo a ilustrar se os horários disponíveis às diferentes práticas estão, de fato, oportunizando a participação de diferentes públicos e se possui acesso fácil, por vias atendidas pelo transporte público. A seguir, disponibilizamos um roteiro para orientar esta missão.

Para não correr o risco de todos explorarem os mesmos lugares, e outros ficarem descobertos,, se organize em grupos para dividir as regiões da cidade a serem investigadas. A fim de deixar claro o setor a ser estudado, é proposto o quadro em seguida.

AZUL Norte

VERDE Nordeste

VERMELHO Centro-oeste

AMARELO Sudeste

ROSA Sul

Etapa 2 - Organizando os dados.

Pesquisa

Município:

Bairro:

Localização: ( ) Perto de pontos de transporte público

( ) Distante de pontos de transporte público

Modalidades esportivas Dias da semana Horário de funcionamento

• As atividades oferecidas nestes locais conseguem envolver diferentes públicos, como crianças, jovens, idosos e pessoas com deficiência?

Dentre as opções de esportes disponíveis, há oferta de esportes adaptados e/ou paralímpicos?

Etapa 3 - Elaborando alternativas esportivas.

Etapa 4 - O que eu aprendi.

Este tema chegou ao fim.

Para finalizarmos responda as questões a seguir:

Durante esta proposta de aprendizagem, você teve contato com diferentes classificações esportivas, com os gestos técnicos desses esportes.

Vamos ver o que você conseguiu aprender até aqui?

1. Descreva quais são as características da G.R., do boliche e da bocha que determinam suas classificações.

2. Quais são as principais semelhanças entre os esportes vivenciados?

3. Existem semelhanças entre os gestos técnicos dos esportes vivenciados? Quais?

4. Como acontece o trabalho em equipe e o protagonismo nesses esportes?

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