1º E.M.

Tema: O Corpo Fala, Combatendo Preconceitos

Questão norteadora: Como se constroem as visões sobre o corpo?

Competência da Área 7: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

Habilidade:

EM13LGG704 – Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede. Objetos de Conhecimento: Esporte de invasão ou territorial: Futebol e Basquete.

MOMENTO 1 – ESPORTE EM JOGO! CORPO, PRECONCEITOS E ESTEREÓTIPOS.

Primeiramente devemos relembrar que nos ambientes esportivos, de maneira geral, comercializa-se a ideia de que todos são iguais, e que possuem o mesmo tratamento, sendo respeitados igualitariamente. Contudo, as coisas não são bem assim, afinal, historicamente, o preconceito e o estereótipo sempre fizeram parte do âmbito esportivo.

Outra situação é a influência e domínio que a “indústria” do esporte exerce sobre a sociedade, com grandes intervenções da mídia esportiva, favorecendo o que denominamos de “espetacularização do esporte”.

Esta Situação de Aprendizagem contribui para a formação de um sujeito/aluno crítico e emancipado, ou seja, com capacidade para construir argumentos e atuar em sociedade, para além da escola.

Etapa 1 – “Desmistificando alguns pré-conceitos”

Preconceito: Atitude realizada com exposição de opinião sobre um fato ou pessoa, sem, previamente, apresentar uma análise, ou seja, criticar e julgar previamente.

Estereótipo: Atitudes generalizadas que uma pessoa ou um grupo realiza em virtude de comportamentos ou de características das pessoas.

Etapa 2 – Sondagem inicial

Questões norteadoras

Responda no seu caderno.

• Ao longo de sua escolaridade, durante a prática de algum esporte ou atividade física, você já vivenciou alguma situação envolvendo atitudes discriminatórias? Reflita se esta atitude ocorreu com você, com um colega, ou membro da família e como você se sentiu ao presenciar?

• Você já observou alguma “manchete” (notícia) veiculada pelas diversas mídias envolvendo preconceito no âmbito esportivo? Qual era a mídia? Qual esporte/ Envolvendo quem? Justifique.

• Você já presenciou algum tipo de preconceito relacionado ao “corpo” durante a prática de um esporte ou atividade física? Onde? Em qual prática? Como você agiu ou se sentiu durante esta ocasião?

Etapa 3 – Construindo Identidade visual nos esportes

Identidade visual: Conjunto de elementos gráficos que tem por objetivo a comunicação com determinado público envolvendo: valores, ideias, propósito, missão, slogan, nome, marca etc.

Identifique as marcas abaixo

Você reconhece alguma dessas logos?

Você observa na imagem alguma atitude diferenciada dos atletas? Qual? Sobre o quê?

Quais os desafios que esta atitude enfrenta em nossa sociedade?

responda no seu caderno

Como você analisa a imagem ao lado? O que ela representa?

Quais as atitudes são necessárias para combater/superar o preconceito nos esportes?

Como você analisa a luta invisível das mulheres que apitam?

Qual a representatividade delas no âmbito esportivo?

Etapa 4 – Chutando e driblando o preconceito na prática! Reflexão-Ação!

Após debater alguns aspectos envolvendo o preconceito nos esportes, chegou a hora de uma atividade prática. Futsal e Basquete. Para isso, será importante relembrar que ambos os esportes são de invasão ou territorial.

Roteiro para a prática

Alongamento inicial: Realize com sua turma um alongamento envolvendo todo o corpo, de forma a prepará-lo para as situações práticas a serem vivenciadas.

Atividades e Orientações:

Basquete 3; Basquete reduzido em meia quadra; minijogos de Basquete; Basquete tradicional. Sugerimos que solicite aos estudantes que dividam seus próprios times. Utilize as medidas oficiais da quadra.

Relembre os fundamentos principais desse esporte tais como: passe, drible, arremesso, lance-livre e rebote.

Enquanto uma equipe joga, a outra analisa/observa e assim por diante. O objetivo principal, além de fazer o maior número de pontos, é a análise das situações de jogo envolvendo atitudes já debatidas nas etapas anteriores. Em um primeiro momento, deixe-os agirem naturalmente e medeie as trocas solicitando que registrem suas análises.

Futsal em meia quadra; Futsal de 5; Minifutebol, Futsal tradicional. Sugerimos que solicite aos estudantes que dividam seus próprios times.

Utilize as medidas oficiais da quadra.

Relembre os fundamentos principais deste esporte tais como: dribles, chutes, passes, cabeceios, fintas, antecipações, conduções de bola, defesas do goleiro.

Enquanto uma equipe joga, a outra analisa/observa e assim por diante.

O objetivo principal, além de fazer o maior número de gols, é a análise das situações de jogo envolvendo atitudes já debatidas nas etapas anteriores.

Questões norteadoras

Durante a prática esportiva do Futsal e do Basquete, foi possível observar atitudes de preconceito envolvendo os estudantes de sua turma? Quais? Justifique sua resposta.
Você observa atitudes que ocorrem no cotidiano dos esportes (na mídia), serem reproduzidos no cenário escolar? Quais são estas atitudes? Como combatê-las?
Durante a divisão das equipes houve simetria, ou seja, grupos mistos? As meninas participaram da atividade com entusiasmo? Justifique.
Todos os estudantes puderam participar da prática esportiva independente de suas habilidades motoras? Ou houve algum tipo de segregação?

Etapa 1 – Pesquisando e investigando o Preconceito. Neste momento, iremos refletir sobre como a mídia esportiva influencia a sociedade e os adolescentes, ditando padrões de beleza e de estereótipos. Para isto, façam uma pesquisa sobre o tema Preconceito nos esportes, usando a seguinte questão norteadora:

MOMENTO 2 – A INFLUÊNCIA DOS ESPORTES E DA MÍDIA NA SOCIEDADE!

Preconceito nos esportes.

Como as atitudes de preconceito presentes nos esportes influenciam a sociedade?

Etapa 2 – Ler, argumentar e quebrar paradigmas nos esportes.

Texto 1 Corpo, Preconceito e Influência nos esportes! Isabela Muniz dos Santos Cáceres Desde sua criação, o esporte vem evoluindo diariamente. Essa transformação vem marcada de mudanças, paradigmas, preconceitos, estereótipos e influências. Entendemos o esporte como toda atividade competitiva do corpo humano, sendo regida por regras pré-estabelecidas a fim de serem alcançados determinados objetivos. Desta forma, o esporte moderno, ou como o vemos na “contemporaneidade”, possui grande relevância na atualidade, servindo como dinamizador social e na construção da sociabilidade. Também há de se observar que os grandes eventos esportivos, em especial o Futebol e o Basquete, enaltecem o fenômeno esportivo e desconsiderando, na maioria das vezes, o seu contexto social, político, econômico e cultural, afinal estes esportes são protagonistas em uma sociedade capitalista, possuindo grande capacidade de conduzir o telespectador à alienação. O esporte, para grande parte da população telespectadora está muito relacionado a clubes, a torcidas e ao imaginário e construção de identidades ligadas a um esporte de massas, possuindo grande visibilidade social. Também é relevante refletir que outras modalidades esportivas são deixadas em segundo plano, o que minimiza a relação entre Esporte e Diversidade. Contemporâneo: que é do tempo atual. Texto produzido para este material

Vidas negras importam! Mas só elas?

Isabela Muniz dos Santos Cáceres

O termo Black Lives Matter surgiu nos Estados Unidos em 2013, e ganhou proporções globais com o protesto pela morte de George Floyd, jovem negro que perdeu a vida em uma situação envolvendo uma atitude de preconceito racial e injustiça social. Os atos de protesto foram protagonizados pela população e por atletas de diversos esportes, entre eles os do Basquetebol, (jogadores da NBA), do Beisebol (Liga americana) e do Futebol (jogadores de diversos times brasileiros e internacionais) e na Fórmula 1.

Os protestos contaram com “boicotes” de jogos importantes, nos quais os atletas decidiram não entrar em quadra, ou realizaram minutos de silêncio, utilizaram uniformes com camisas ou chuteiras homenageando o movimento e “cruzando os braços”. Entre os destaques estão os Jogadores de Futebol Neymar e Gabigol, os atletas do Basquete e da NBA entre eles, o astro, Lebron James, do futebol americano com o atleta Colin Kaepernick, grandes artistas com exposições e murais contra o racismo estrutural, astros da música pop americana e internacional, entre outros. Black – negro / Lives – vidas / Matter – importam Texto produzido para esse material.

EDUCAÇÃO FÍSICA

4º BIMESTRE

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1

Tema: O uso da tecnologia no mundo contemporâneo

Questão norteadora: Como utilizar a tecnologia de forma ética e consciente?

Competência: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Habilidade: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

Objetos de Conhecimento: Ginástica de Condicionamento Físico / Treinamento físico

MOMENTO 1 –

EU, PERSONAL TRAINER

Etapa 1 – Oportunidade.

Prepare-se para o desafio da entrevista de emprego e dinâmica de grupo.

Na próxima aula, você estudante, estará na quadra ou em outro espaço possível e o seu desafio será responder a algumas perguntas deste caderno e do seu professor. Além disso, você deverá preparar uma série de exercícios para ser apresentada aos seus colegas na dinâmica de grupo, sendo que essa série de exercícios deverá conter 2 exercícios de alongamento, 1 exercício de aquecimento e outros 2 exercícios que você pesquisará.

Texto - Profissão: Personal Trainer

Henrique José Fumis

O termo personal trainer vem do inglês e é utilizado para denominar o profissional de Educação Física que atua como preparador físico ou treinador individual personalizado.

Geralmente, esse profissional atende a um indivíduo ou grupo pequeno de pessoas, que o contratam para receber um atendimento ou treinamento, específico para atingir seus objetivos pessoais, além de ser um profissional dedicado oferecendo exclusivamente treinos e orientações focadas nas características individuais de seu aluno a fim de evitar lesões e potencializar resultados.

Para atuar nesta profissão, é preciso se formar em Educação Física e ter registro no CREF (Conselho Regional de Educação Física), órgão responsável pela regulamentação do trabalho dentro da área de Educação Física no Brasil.

O personal trainer é quem elabora e supervisiona a execução da rotina de exercícios e acompanha a evolução do indivíduo. Para isso, é importantíssimo o conhecimento sobre o corpo humano, capacidades físicas, princípios do treinamento físico, rotinas e possibilidades de exercícios. Mas, muito cuidado no mundo virtual! Hoje em dia, é comum vermos nas redes sociais, plataformas de vídeos e aplicativos fitness, inúmeras dicas de exercícios que nem sempre são dadas por profissionais habilitados e indicados para sua saúde e bem-estar.

Após a leitura, assista aos vídeos abaixo e responda as questões que vem a seguir:

AGORA RESPONDA NO SEU CADERNO

Lembra das capacidades físicas? Cite algumas e exemplifique.

Qual o profissional habilitado para elaborar treinos? O que faz esse profissional?

Qual a importância de se realizar um treinamento orientado por um especialista?

Na próxima etapa, você participará de uma entrevista e dinâmica de grupo. Lembre-se que você precisa pesquisar, elaborar e propor uma série que deverá conter 2 exercícios de alongamento, 1 exercício de aquecimento e 2 exercícios que você pesquisou.

Anote os exercícios, pois na próxima etapa será o momento de executá-los, na dinâmica de grupo.

Etapa 2 –

Hora da entrevista e Dinâmica de grupo

Nesta etapa, os estudantes apresentarão os resultados de suas pesquisas. É chegado o momento da entrevista de emprego.

Com a turma na quadra ou em um espaço possível da escola, faça uma roda de conversa (entrevista de emprego), retomando as questões da pesquisa da etapa anterior e colaborando para o entendimento de que não devemos seguir orientações de celebridades em redes sociais, sem checar as informações.

Após a realização da roda de conversa, divida a turma em pequenos grupos, 3 a 4 estudantes, para realizar a dinâmica de grupo. Vale contextualizar, nesta etapa, que muitas empresas utilizam em seu processo de seleção a dinâmica de grupo, onde além dos conhecimentos específicos de uma área é avaliada a capacidade do futuro profissional demonstrar proatividade, engajamento, empatia, comunicação, liderança, ética, trabalho em equipe entre outros.

Esta atividade será utilizada para avaliar os estudantes e a atividade proposta. Realizada a contextualização e com os grupos divididos e posicionados a uma certa distância, é hora de um dos integrantes assumir o papel de Personal (professor) e propor sua série de exercícios, os demais integrantes do grupo estarão na condição de aluno e farão o que está sendo proposto pelo Personal.

Dê um tempo de 5 a 7 minutos para realização da série. Ao final do tempo, alterna-se a função dos estudantes e um outro aluno assume a função de Personal.

BATE PAPO

Como você se sentiu ao atuar como Personal? Aponte facilidades e dificuldades.

Gostou das atividades que você elaborou? Mudaria algo nos exercícios propostos?

Gostou das atividades que seus colegas propuseram?

Os exercícios propostos por seus colegas foram diversificados ou foram semelhantes?

MOMENTO 2 – PRINCÍPIOS DO TREINAMENTO FÍSICO

Solicite aos estudantes que façam as leituras sobre o tema nos links a seguir:

Princípios do treinamento físico 01 - Disponível em: https://cutt.ly/7Lx6VeJ - Acesso em 01 Mar. 2021.
Princípios do treinamento físico 02 - Disponível em: https://cutt.ly/DLx6NJ2 - Acesso em 01 Mar. 2021

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