Neste conceito de universal associado à aprendizagem, parte-se do princípio de que

• os objetivos de aprendizagem em cada aula não têm de ser os mesmos para todos os alunos;

• a avaliação tem de ser orientada para os/por critérios;

• têm de se disponibilizar múltiplas formas de apresentação da informação, múltiplas formas de envolvimento dos alunos e múltiplas formas de expressão das realizações dos alunos (métodos); estes métodos têm de:

incluir uma avaliação prévia da diversidade e das barreiras;

integrar estratégias de ensino ATIVAS (métodos cooperativos) – que joguem com a diversidade e eliminem/minimizem as barreiras;

conceber as atividades em sintonia com as estratégias;

• os materiais e estratégias terão de ir ao encontro das metas de aprendizagem e integrar toda a informação de que os alunos irão necessitar para a realização das tarefas, incluindo pré-requisitos;

• cada aluno deve ter opções para mostrar as aprendizagens que vai realizando (avaliação).