R7活動実績

　８月１６日（土）、日本道徳教育学会九州支部第２回研修会を熊本大学でハイブリッド開催しました。九州支部が初めて熊本で開催した研修会で、桃﨑剛寿実行委員長を中心とした熊本の会員が中心に企画・運営をおこないました。お盆の時期、また、九州豪雨のすぐ後の開催にもかかわらず、１３６名（対面６９名 オンライン６７名）と多数参加いただきました。

　開催にあたり、公益財団法人上廣倫理財団にご協力いただき、また、熊本県教育委員会、熊本市教育委員会、熊本県道徳教育研究会、熊本市小学校道徳教育研究会、熊本市中学校道徳教育研究会に後援をいただき、開催できましたこと、感謝申し上げます。

　熊本大学大学院教育学研究科教授 八幡英幸先生からは、学びの文脈の面から単元化の意義と課題を中心に教育史の観点などのお話がありました。「生活主義」と「価値主義」の両者の特質を踏まえると効果があることや、小学校の単元型学習や道徳科を核とするカリキュラム・マネジメントの実践例を紹介されました。また、価値理解の面から道徳教育と人権教育の連携をもとに、学習指導要領解説 道徳編における人権および権利・義務を挙げられ、直接的に「人権」に関する記述が少ないことから、内容項目「遵法精神、公徳心」や「社会参画、公共の精神」にある「権利」の説明を手がかりに、道徳教育と人権教育との連携を図ることの必要性を示唆されました。 

　熊本市立河内中学校校長 田代めぐみ先生からは、「自他の尊重 （道徳教育×人権教育×特別支援教育）」を土台とした学校経営、 人材育成、働き方改革の取組のお話がありました。特に、生徒、教職員、保護者、地域も巻き込んだ全校道徳はコミュニティ・スクールの先進と感じました。障害のある子どもとその保護者をゲストに招いた全校道徳の実践は、当事者と共に学び、生徒が人権や社会の中の思いやりについて主体的に考え、率直な想いを語り合っていました。また、授業を職員研修と兼ねることで教師の専門性や人権感覚の向上に繋ぎ、また、参観した地域・ 保護者の方にとっても生徒と共に障害者の人権について改めて考える機会となりました。 

　「特別の教科 道徳」学びの会代表 藤永啓吾先生からは、ICTの 効果的な活用方法について、実際に生成AIを使いながらお話しいただきました。特に、授業づくりにおける生成AIの活用では、明確なプロンプト（命令文）を入力することで内容が精選され、教材や支援等の質を高めることに繋がるなどのポイントを挙げられました。プロンプトには①役割②目標③視点④対象⑤教科の学習内容を明確にした指示をすることが大切で、特に⑤に関して、学習指導要領解説の「内容項目」「内容項目の概要」「指導の要点（発達状況、学習内容・重要点）」を参照することにより、本質に添った内容となることをご教示いただきました。 

　福岡大学教授 山岸賢一郎先生、福岡市立周船寺小学校教諭 小城　達先生からは、学術と実践を軸に、答えが一つではない道徳的な課題に向き合う道徳科授業についてのお話がありました。考えの深め方として、「他律の考え方から自律の考え方へ」「自律の考え方の増加」「自律の考え方の関係性」などを踏まえた授業実践を紹介いただきました。また、授業の構想として、「つかむ」「とらえる」「見つめる」との観点を置いた話し合い活動、子どもが書いた絵や図を表現として捉えることなど、授業における視点もご示唆いただきました。特に「言語とはなんだろう」「考えることはなんだろう」との考えの深め方など、改めて見つめる機会となりました。

　熊本県立熊本聾学校教諭　日置健児朗先生からは、ユニバーサルデ ザインの視点を活かした道徳授業の工夫が、環境作り、人間関係づくりとあわせて紹介されました。子どもたちの様々な背景に想いを馳せること、“ことば”の多様性（言葉、ジェスチャー、視線、声の抑揚、姿勢等）を大切にすること、さらに子ども一人ひとりの個性や長所を生かす授業づくりの工夫について、理解を深めました。 また、授業実践の紹介では、様々な障害のある子どもへの個別最適な学びや支援への具体的な話もあり、通常学級での配慮を要する子どもが学びへ向かうための視覚的、体験的な支援を更に深めることの必要性を感じました。 

　立命館大学教授 荒木寿友先生からは、道徳授業における教材のあり方について、ご講演いただきました。集団の道徳の捉え方や発達について、集団の凝集性は団結力を生む一方で排他的になりやすいため、グローバルな視点が必要とのお話がありました。また、道徳教育で人権を扱うことで協働的な学びの基盤となること、話し合うための土台づくりの必要性、知識を教えることや子どもが問いを持つことの重要性等をご示唆いただきました。①自他の権利の尊重、②生命の尊重の二点は道徳教育の基盤であるという道徳教育の根幹となるお話もありました。道徳の教科書編集の視点から、教科書活用で大切にしたいことを説明いただきました。

　５月１０日（土），日本道徳教育学会九州支部総会，研修会を JＲ九州博多シティ研修室で開催することができました。

　文部科学省初等中等教育課程課教科調査官，国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官 堀田竜次先生をお迎えして研修を進めていきました。今回，２年目を迎えた九州支部は，昨年度に続き，対面とオンラインのハイブリット開催を行いました。ご多用の中，藤永圭吾先生が山口県よりお越しくださり，オンライン研修への支援をしていただきました。（参加者は、対面４３名，オンライン１３名）　

　 会の内容は，前半：九州支部設立総会，後半：研修会の２部構成でした。前半の九州支部総会では，研修事績案，会則改定案，研修計画案等，６つの議案を承認していただきました。宮川小百合先生（福岡県）の進行のもと，議長は，野口順也先生（福岡県）が務めてくださいました。 後半の研修会は，「講演」「記念講演」「道徳談義」と非常に学びの深い時間でした。

　 記念講演では，堀田先生にご講演をいただきました。今回は直接お話を聴くことができ，先生方はメモをとったり，写真を撮ったりと先生のお話に熱中し，あっという間の１時間４０分でした。

　「道徳教育の課題と今後の方向性」をテーマに，教育とウェルビーイングについて，また，会員の質問にもお答えいただきながら，道徳教育の多岐にわたる内容をわかりやすくお話してくださいました。学習指導要領が示す「主体的・対話的で深い学び」，令和答申が示す「個別最適な学びと協働的な学び」の関係性や，「考え，議論する道徳」と「主体的・対話的で深い学び」の関連性など，知っているようで深く理解ができていない内容についても，とても分かりやすくご説明いただきました。また，道徳教育の推進に向けて，文科省が作成する道徳教育アーカイブを視聴しながら，授業改善と指導力の向上についてもお話いただきました。