Пріоритетні напрямки роботи
пріоритетні напрямки роботи закладу 2023-2024
І. Зосередити увагу на розв’язанні освітньої науково-методичної проблеми: «Удосконалення навчально–виховного процесу шляхом диференціації розвитку, виховання і навчання та впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних технологій».
ІІ. Продовжувати працювати над проблемою формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника.
ІІІ. Продовжувати працювати над проблемою формування життєвої компетентності особистості дошкільника шляхом реалізації розвивальної та навчально-виховної системи у світлі вимог Державного стандарту засобами активізації ігрової діяльності.
ІV. Продовжити роботу над проблемою формування основ соціально-громадянської компетентності як складової особистісного зростання дошкільника шляхом активного впровадження ключових ідей курсу освіти для сталого розвитку в умовах сучасності.
V. Продовжувати працювати над забезпеченням наступності та взаємодії педагогічного процесу закладу дошкільної освіти та початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на без кризовий розвиток дітей в умовах освітньої реформи «Нова українська школа».
Пріоритетні напрямки роботи в методичній роботі з педагогічними кадрами
·спрямування освітнього процесу на реалізацію нової редакції Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти. Базовий компонент дошкільної освіти в новій редакції скеровує педагогів на цілісний підхід до формування дитячої особистості, підготовку її до органічного, безболісного входження до соціуму, природного й предметного довкілля шляхом освоєння основних видів життєдіяльності, а також у напряму забезпечення наступності та безперервності між дошкільною та початковою ланками, інтеграції родинного й суспільного виховання.
·впровадження у педагогічний процес новітніх методик здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних технологій, соціально-оздоровчих проектів;
створення умов для накопичення дошкільниками першого позитивного загальнолюдського духовного досвіду через активне залучення їх до різних видів діяльності: ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, предметно-практичної, образотворчої, музичної, рухової, театралізованої тощо;
здійснення системного підходу щодо забезпечення наступності в роботі з дітьми старшого дошкільного віку та учнями перших класів та створенням розвивального життєвого простору для дітей дошкільного віку;
спрямувати впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику роботи дошкільних навчальних закладів.